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    14．世界上没有指纹完全一样的两个人，这体现了生物多样性中的（　　）
    A．性状的多样性B．遗传物质的多样性
    C．生物种类的多样性D．生态系统的多样性

    分析 生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．

    解答 解：基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和栽培水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．世界上没有指纹完全一样的两个人，这体现了生物多样性中的基因的多样性．
    故选：B

    点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．如图模拟的是膈肌的运动情况与呼吸的关系，下列分析正确的是（　　）
    A．结构C代表的是膈B．结构E代表的是肺
    C．图示为呼气过程D．结构D代表的是胸廓

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列不属于传染源的是（　　）
    A．患“非典”的病人B．携带有乙肝病毒的碗筷
    C．得了流感的儿童D．得了口蹄疫的牛

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列叙述中，不属于非生物因素对生物影响的是（　　）
    A．“草盛豆苗稀”
    B．“春来江水绿如蓝”
    C．“雨露滋润禾苗壮”
    D．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列问题的解决，不是主要依靠生物学的是（　　）
    A．能源危机B．亲子鉴定C．研制疫苗D．飞船发射

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．下列生理活动中，可使大气中的碳进入生物体的是（　　）
    A．微生物的分解作用B．呼吸作用
    C．蒸腾作用D．光合作用

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．如图为草原生态系统示意图，请据图回答问题

    （1）图甲中A、B、C代表的生物依次是C．
    A、鼠、蛇、蛙 B、鸟、鼠、蛙 C、蛙、蛇、鼠 D、蛇、蛙、鼠
    （2）从生态系统的组成成分来看，图甲中没有被画出的生物是分解者，它们属于生态系统中的分解者．
    （3）图甲中各种生物数量和所占的比例长期处于相对稳定的状态，说明生态系统具有一定的自动调节能力．
    （4）图甲中积累有害物质最多的生物是鹰．
    （5）图乙中D、E、F三种生物构成的食物链是：E→D→F，E与图甲中的绿色植物相对应．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．下面是某课外活动小组以鸡受精卵为实验材料进行的探究实验方案．（注：鸡卵表面有很多用于气体交换的气孔，用凡士林涂满每一个鸡卵的表面可以隔绝鸡卵与外界环境的气体交换）请回答：
    组别ABC
    实验处理用凡士林涂满每一个鸡卵的表面不涂凡士林不涂凡士林
    恒温（温度接近鸡的体温）孵化箱中孵化室温（约20℃）自然孵化恒温（温度接近鸡的体温）孵化箱中孵化
    （1）A组与C组对照，可探究空气对鸡卵孵化的影响．
    （2）B组与C组对照，可探究温度对鸡卵孵化的影响．
    （3）21天后检查各组鸡卵的孵化情况，预计不能孵化出小鸡的组别是A和B．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．桃花的什么结构被害虫食去，不能发育成果实和种子（　　）
    A．花瓣B．雌蕊C．雄蕊D．蜜腺

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