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    18．科学家发现线粒体能将细胞内的有机物分解并释放能量，供给细胞的各种活动利用．

    分析 能量转换器包括叶绿体和线粒体．叶绿体是光合作用的场所，将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体是呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供能量．

    解答 解：植物的绿色部分含有叶绿体，叶绿体是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能．将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中．线粒体是植物细胞和动物细胞都含的能量转换器．线粒体是呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供能量．细胞膜起控制物质的进出的作用，细胞核是遗传的控制中心．
    故答案为：能量．

    点评 掌握细胞的结构和功能是解题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列生物中属于竞争关系的是（　　）
    A．瓢虫和蚜虫B．猫和老鼠C．狼和羊D．白菜和杂草

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．如图为某同学总结的光合作用公式，据图分析可知光合作用（　　）
    A．有光和无光时都能进行
    B．把简单的有机物转变成复杂的有机物
    C．原料是二氧化碳、水、光
    D．把光能转变成化学能储存在有机物里

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    6．作为细胞的主要成分，约占体重的60%～70%且不可缺少的重要物质是（　　）
    A．蛋白质B．糖类C．脂肪D．水

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．左栏列举的是生物科学技术名称，右栏是生物科学技术的运用实例．请将对应的选项在答题卡上进行填涂．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．下列生态学概念包括的范畴，从小到大排列正确的是（　　）
    A．种群→个体→群落→生态系统→生物圈B．个体→群落→生物圈→生态系统→种群
    C．个体→种群→群落→生态系统→生物圈D．群落→种群→个体→生物圈→生态系统

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．如图是某生态系统中的食物网，请据图完成下列各题．
    （1）从生态系统的成分来看，图中的绿色食物属于生产者，各种动物属于消费者，而未显示在图中的细菌和真菌属于分解者．
    （2）图中共有5条食物链，请写出其中最长1条绿色植物→蚱蜢→蚯蚓→相思鸟→鹰（或绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰）．
    （3）若该生态系统受到DDT的污染，则鹰 的体内DDT含量最多．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．如图是草履虫的结构图，请读图并填空：
    （1）草履虫生活在水中，靠[⑥]纤毛进行运动．
    （2）草履虫通过[⑦]表膜从水中获得氧气，并通过表膜将产生的二氧化碳排出体外．
    （3）草履虫代谢的废物是由[①]收集管收集，进而排出体外的．
    （4）不能消化的食物残渣从[⑨]胞肛排出．
    （5）根据显微镜下的观察，草履虫不具备叶绿体，不能进行光合作用，以水中的细菌、真菌和其他有营养的碎屑为食物，因此属于生态系统中的消费者．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列物质中哪组可以不需要消化就可以被消化道吸收（　　）
    A．水、维生素、无机盐B．水、维生素、淀粉
    C．水、无机盐、脂肪D．水、蛋白质、无机盐

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