A. | 基因突变可以为生物进化提供原材料,基因重组可以增强变异的多样性,使生物进化速度加快 | |
B. | 达尔文的“自然选择学说”合理地解释了生物进化的原因和遗传变异的原因 | |
C. | 种群中个体变异是不定向的,生物进化是定向的 | |
D. | 对于个体来说,变异有的是有利的,有的是不利的,多数是中性的 |
分析 (1)达尔文认为,在生存斗争中,具有有利变异的个体,容易在生存斗争中获胜而生存下去,反之,具有不利变异的个体,则容易在生存斗争中失败而死亡,这就是说,凡是生存下来的生物都是适应环境的;自然选择过程是一个长期的、缓慢的、连续的过程,由于生存斗争不断地进行,因而自然选择也是不断地进行,通过一代代的生存环境的选择作用,物种变异被定向地向着一个方向积累,于是性状逐渐和原来的祖先不同了,这样,新的物种就形成了,由于生物所在的环境是多种多样的,因此,生物适应环境的方式也是多种多样的,所以,经过自然选择也就形成了生物界的多样性.因此通过长期的自然选择就形成了现在这样的生物的多样性和适应性.
(2)达尔文受当时科学发展水平的限制,还不具备遗传学的系统理论知识,因此对于遗传和变异的本质、自然选择对遗传和变异如何起作用等问题不可能作出本质上的阐明.但以自然选择为中心的生物进化学说能科学地解释生物进化的原因,以及生物的多样性和适应性.
解答 解:A、基因突变可以为生物进化提供原材料,基因重组可以增强变异的多样性,使生物进化速度加快,A正确;
B、达尔文受当时科学发展水平的限制,还不具备遗传学的系统理论知识,因此对于遗传和变异的本质、自然选择对遗传和变异如何起作用等问题不可能作出本质上的阐明,B错误;
C、种群中个体变异是不定向的,生物进化是定向的,C正确;
D、对于个体来说,变异有的是有利的,有的是不利的,多数是中性的,D正确.
故选:B.
点评 解答此类题目的关键是理解掌握自然选择的过程,学生需要清楚达尔文的自然选择学说的不足之处.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分类等级越高,所包含的生物间的共同点越多 | |
B. | 分类等级越低,所包含的生物间的差别越少 | |
C. | 分类等级越低,所包含的生物间的共同点越少 | |
D. | 分类等级越低,所包含的生物间的差别越多 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 牛奶盒装-高温灭菌并隔绝外界空气 | |
B. | 鲅鱼盐渍-用防腐剂将微生物杀死 | |
C. | 香菇晒干-减少水分,抑制微生物的生长和繁殖 | |
D. | 剩菜冷藏-低温抑制微生物的生长和繁殖 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将未成熟的花进行套袋处理,透气的袋内能结出果实说明花是雌花 | |
B. | 对玉米实施人工辅助授粉,可以解决玉米果穗顶部缺粒现象,一粒玉米就是一个果实 | |
C. | 绿色开花植物的花、果实和种子与植物的生殖有关,属于植物的生殖器官 | |
D. | 一个西瓜含有多粒种子,说明一个子房中有多个胚珠 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中①表示病原体,②表示人体内的淋巴细胞 | |
B. | 若①没有细胞结构,则它是原核生物 | |
C. | ③都是蛋白质,可直接消灭、清除① | |
D. | 该漫画表示的免疫类型是非特异性免疫 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中AB段变化是由于葡萄糖被大量吸收 | |
B. | 图中BC段变化主要是由于胰岛素分泌增多引起的 | |
C. | C点后较长一段时间基本维持在90 毫克/100 毫升左右 | |
D. | 血糖含量的变化是激素调节的结果,与神经系统无关 |
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