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如图1是某农田生态系统,请据图回答:

(1)此生态系统中,非生物因素除了水,空气,土壤外,还有
 
 

(2)根据各种生物在生态系统中所起的作用,将生物种类与相应的名词连线(如图2).
(3)禾谷类在生态系统中所起的作用是能通过
 

(4)写出三条食物链
 

(5)如果食虫鸟被大量捕杀,对该生态系统的影响会怎样?
 
考点:生态系统的组成及各部分的作用,生态系统中的食物链和食物网,生态系统中物质和能量的流动
专题:
分析:生态系统由生物成分和和非生物成分组成.非生物成分包括阳光、空气、水分、土壤等,为生物提供能量、营养和生存空间.生物成分包括生产者、消费者和分解者.生产者主要指绿色植物,能够通过光合作用制造有机物,为自身和其他生物提供物质和能量;消费者指各种动物,直接或间接以植物为食物;分解者指营腐生生活的各种细菌和真菌等,将有机物分解成无机物归还无机环境.
解答:解:(1)生态系统由生物成分和和非生物成分组成.非生物成分包括阳光、空气、水分、土壤等,为生物提供能量、营养和生存空间.生物成分包括生产者、消费者和分解者.
(2)图中的禾谷类是生产者,各种动物是消费者,细菌和真菌是分解者.
(3)禾谷类能够通过光合作用制造有机物,为自身和其他生物提供物质和能量,属于生产者.
(4)食物链的起点是生产者,终点是消费者,在该生态系统中禾谷类是生产者,在此生态系统中,包含有生物的食物链有:禾谷类→吃草籽鸟→鹰、禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰,禾谷类→兔→鹰.
(5)在生态系统中,各种成分并不是一成不变的,而是始终处于一种动态的平衡之中,各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,是因为生态系统具有自动调节能力.例如:如果食虫鸟被大量捕杀,在该生态系统中鹰的数量在短时间迅速减少,昆虫将增多,该生态系统的平衡遭到破坏.
故答案为:
(1)阳光、温度;(2)如图:(3)光合作用制造有机物

(4)禾谷类→吃草籽鸟→鹰、禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰,禾谷类→兔→鹰.
(5)生态系统的平衡遭到破坏.
点评:掌握生态系统的组成和功能及食物链的写法是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

世界杯足球赛将于2014年6月12日至7月13 日在巴西举行.
(1)守门员扑救来球时,要不停的做屈伸动作,屈肘时.上臂的
 
收缩,运动员比赛时需要消耗大量的能量,能量主要是在肌细胞的
 
中产生.
(2)如果你在现场观看时能看清远处和进出的比赛场面,主要是因为眼球中[
 
]
 
的曲度可以调节,同时,在[
 
]形成物像,最终在大脑皮层产生视觉.
(3)你在观看现场直播时经常会情绪激动,伴随着心跳加速,血压升高,脸颊发热,这是你的
 
高度兴奋,同时体内分泌的
 
增加的结果,说明人体的生命活动受到
 
 的共同调节.
(4)英格兰超级巨星贝克汉姆的任意球技术独步天下,他完成优美、准确任意球弧线射门动作主要是依靠
 
的协调作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

济宁──孔孟之乡,礼仪之邦,文化灿烂,食誉神州;据研究乾隆帝七次下江南,每次在济宁用膳时,对文家水饺(如图1)都情有独钟.

(1)你认为该盘羊肉胡萝卜水饺能为其提供
 
种营养物质.
(2)水饺皮(小麦面粉)被消化的主要部位是
 

(3)馅中的瘦羊肉最初被消化部位是
 
,最后以
 
的形式被吸收.
(4)乾隆帝饭毕后在“龙行路”上散步,若能量由这盘水饺提供,你认为主要供能的是
 

A.水饺皮   B.瘦羊肉   C.胡萝卜   D.肥羊肉
(5)图2是御医根据乾隆帝饭前、饭后血糖含量变化绘制的曲线图,你认为促使C~D段血糖含量下降的激素是
 

A.胰岛素   B.甲状腺激素   C.生长激素   D.雄性激素.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作(①-④)与观察(⑤-⑦)部分步骤,请回答:

(1)为了避免临时装片中有气泡,要特别注意步骤
 
的操作;表示染色的步骤是
 
.(用序号表示)
(2)用显微镜观察临时装片时,第一次看到的物象如⑥所示,应将装片向
 
移动后,才能达到⑦
的效果.此时显微镜目镜和物镜的度数分别是“10×”和“10×”,这些细胞被放大了
 
倍.
(3)洋葱鳞片叶的表皮细胞与口腔上皮细胞相比,前者特有的结构是
 

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从生物学角度分析成语“螳螂捕蝉,黄雀在后”,回答相关问题:
(1)此成语所隐含的食物链是:树木→
 
.如果乱砍伐树木,对这三类生物数量的影响是:
 

(2)其中的生产者应该是
 
,消费者是
 
.一般来说,生态系统的分解者是
 

(3)上述成语所表示的还不是一个生态系统,因为生态系统的组成成分中,除了生物外,还应该包括
 
因素.

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科目:初中生物 来源: 题型:

小明是一个爱动脑筋的同学,为探究光合作用,他设计了如下探究过程.
(1)对甲、乙两片树叶进行暗处理;
(2)甲叶片切断主脉,乙叶片C处两面遮上黑纸片;
(3)把甲、乙两片叶所在的植物置于阳光下4小时后,同时摘下脱色并漂洗;
(4)对甲、乙两叶片滴加碘液,并观察.
请回答下列问题:
①你预测到A、B、C、D四处能变蓝的是
 
两处;
②A B两处形成的对照实验中,变量是
 
;通过此实验,可得出结论:
 

③小明对乙叶片进行探究时,他作出的假设可能
 

④水是光合作用的原料之一,植物吸收和运输水分的动力来自
 

⑤绿色植物光合作用制造的有机物除了用于构建植物体外,还可以通过某一生理过程为其生命活动提供能量,这一过程是在细胞内的
 
中进行的;
⑥小明通过观察发现:绿色植物制造的有机物是通过
 
 运往全身的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

水分和无机盐是通过茎的那部分运输的?某同学就这个问题进行了如下的探究:
(1)作出假设:水分和无机盐是通过茎的木质部运输的.
(2)制定和实施探究方案:
①取一段生长良好的柳树枝条,将其下部处理成只有木质部后,插入装有土壤浸出液(无色透明,其成分为水和溶解在水中的无机盐)的广口瓶中;
②观察并记录实验现象.
(1)该同学作出假设的依据是:茎的木质部中有
 
是上下联通的.
(2)该实验必须用带叶的枝条,原因是要通过叶片表面的
 
进行
 
来促进水分和无机盐的运输.
(3)将柳的枝条下部处理成只有木质部的目的是排除茎的
 
的干扰.
(4)为了能再茎的横切面上或纵切面上观察到溶液出现的位置,需要将该同学实验方案中的
 
改为
 
来做实验,才能收到好的效果.

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科目:初中生物 来源: 题型:

病毒的结构简单,由
 
外壳和内部的
 
组成,没有细胞结构.

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科目:初中生物 来源: 题型:

我们吃的面粉主要来自小麦种子的哪一部分?(  )
A、子叶B、胚乳C、胚芽D、胚根

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