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    葡萄既可房前屋后栽种，也适宜大田种植；生食可口开胃，营养丰富，又可深加工，深受人们喜爱．幼苗可购买，又可以选择性状优良的葡萄在枝条适当的位置作环剥处理，在用肥沃疏松土壤覆盖．约一个月环剥处开始生根，从母枝上剪断，移栽入含腐殖质较高土质疏松的沙壤土中，就可长成一棵新的植株．请据此回答问题．
    （1）上述繁殖葡萄的方法是
     
    ，与扦插相比它更易成活．与利用种子繁殖相比，这种繁殖方式的优点是能够保持母本的优良性状．
    （2）葡萄的抗霜霉病与不抗霜霉病是一对相对性状，假设抗霜霉病是显性性状，不抗霜霉病是隐性性状（用R、r表示显、隐性基因）．某人把一株抗霜霉病葡萄的籽粒种植下去，结果长出的植株却不抗霜霉病，那么该抗霜霉病葡萄的基因组成是
     
    ．
    （3）我们叙述了这么多有关葡萄的内容，你也许早已垂涎欲滴了，我们把这种反射活动称之为
     
    ，它是在大脑皮层的参与下形成的．
    考点：植物的扦插或嫁接,非条件（简单）反射和条件（复杂）反射,基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系
    专题：
    分析：（1）有性生殖是指由亲体产生的两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式；无性生殖是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式．压条属于无性繁殖，是将植物的枝、蔓压埋于湿润的基质中，待其生根后与母株割离，形成新植株的方法．
    （2）生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性显性和隐性之分，当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来．
    （3）反射分为非条件反射与条件反射．
    解答：解：（1）压条是将植物的枝、蔓压埋于湿润的基质中，待其生根后与母株割离，形成新植株的方法．因此题目中繁殖葡萄的方法是压条，与扦插相比它更易成活．与利用种子繁殖相比，这种繁殖方式的优点是能够保留母本的优良性状，加快繁殖的速度．
    （2）同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状．葡萄的抗霜霉病与不抗霜霉病，是葡萄的抗霜霉病的能力不同，是同一性状的不同表现形式，是相对性状．亲代性状相同，子代出现了不同的性状，新出现的性状是隐性性状，亲代的性状是显性，而且基因组成是杂合的．某人把一株抗霜霉病葡萄的籽粒种植下去，结果长出的植株却不抗霜霉病，那么该抗霜霉病葡萄的基因组成是Rr．
    （3）非条件反射是指人生来就有的先天性反射．是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成，如膝跳反射、眨眼反射．条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的．因此谈论葡萄的问题就分泌唾液，是在大脑皮层的参与下形成的条件反射．
    故答案为：（1）压条
    （2）Rr
    （3）条件反射
    点评：解答此类题目的关键是熟练掌握压条的技术、基因的显性和隐性、反射的分类等内容，并能灵活运用所学知识解释生活生产中的实际问题．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    能够正确表示番茄果肉细胞中基因、染色体、细胞核三者之间关系的示意图是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    阅读下列材料，分析回答有关问题：
    2012年11月20日，世界客属第25届恳亲大会将在三明举办．如图是此次大会的吉祥物“葛藤娃?阿明”． 生命力旺盛的葛藤是一种半木本的豆科藤蔓类植物，其根部贮藏了大量淀粉重达数公斤，可深入地下一至五米．葛藤长有巨大的叶子和红紫色花朵，种子扁卵圆形…
    （1）与人的结构层次相比，葛藤少了
     
    ．
    （2）葛藤吸收水分的主要部位在根尖的
     
    ，所吸收的水分主要通过叶的
     
    作用散失．
    （3）葛藤扁卵圆形的种子是由花中的
     
    发育而来，种子外面有果皮包被，属
     
    植物．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某生物兴趣小组的三个同学对植物种子萌发所需的条件都很感兴趣，于是他们三人分工合作，都以大豆为实验材料进行探究．现将他们的实验设计与数据结果整理于下表．请认真分析表格内容，判断下列有关问题：（表中未说明部分，均认为条件适宜）（判断对错）
    学生名称 装置标号 温度（℃） 湿 度 光 照 种子数 发芽率
    甲 A 25 潮 湿 有 光 100 96
    B 8 潮 湿 有 光 100 0
    乙 C 25 干 燥 无 光 100 0
    D 25 潮 湿 无 光 100 98
    丙 E 25 潮 湿 有 光 5 100
    F 25 潮 湿 无 光 5 100
    （1）甲同学设计的实验是为了探究植物种子的萌发需要水分．
     

    （2）乙同学实验设计的对照组是C组．
     

    （3）丙同学设计的实验与甲乙两同学的相比，不足之处是种子数量过少．
     

    （4）在适宜的条件下，A、D二组均有未萌发的种子，可能的原因是种子的胚已死亡．
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    亲爱的同学：这里有一位你的同龄朋友描述自己出生的经历，如图请你用人的生殖过程知识帮她补充完整：
    （1）图中的①是
     
    ，它的功能为：产生
     
    ，分泌雌性激素．
    （2）我在妈妈体内，主要住在
     
    ，它的功能是胚胎和和胎儿
     
    的场所．
    （3）我在妈妈的体内住了大约到第38周时发育成熟了，就从妈妈的阴道出来，这个过程指的就是图中的[B]
     
    ．妈妈这时是最辛苦的，请同学们一定要好好爱妈妈．
    （4）随着“哇”的第一声啼哭，我的呼吸系统开始工作了，其中的
     
    是我与外界进行气体交换的场所．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    图A是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线，图B是模拟膈肌运动的实验装置及实验过程，1、2、3、4表示结构．请回答下列问题：

    （1）图B所示的实验装置中，序号4模拟人体的
     
    ；序号
     
    模拟人体的胸廓．
    （2）曲线AB段表示
     
    时肺内气压变化，与图B中的
     
     图表示的生理过程相同．此时由于膈肌
     
    ，胸廓的变化为
     
    ．
    （3）若用图B实验装置探究人体吸气和呼气的原理，则此实验装置还存在不足，因为它无法模拟胸廓的
     
    的变化．
    （4）C点表示
     
    ，此时肺内气压
     
    大气压．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图．请据图回答问题．
    （1）该图中食物链共
     
    条．若以X代表该食物网中的某生物，那么对于食物链：“水稻→昆虫→X→蛇”，X既可以代表鸟，也可以代表
     
    ．
    （2）通过食物链和食物网，生态系统进行着
     
    和能量流动，能量在沿食物链各个环节的传递过程中，特点是逐级
     
    ．所以该生物系统中，
     
    数量最多，
     
    数量最少．
    （3）收获季节，有不少农民在田里焚烧水稻秸秆，造成的危害是
     
    ．针对这现象兴趣小组的同学向有关部门建议建造沼气池，利用秸秆生产沼气．那么，分解秸秆产生沼气的生物是腐生性的
     
    菌和
     
    菌．
    （4）若某种自然原因导致该生态系统鼠类大发生．短时期内，该系统的
     
    数量会随之增加，而随着上述动物数量的增加，鼠类的数量也会随着
     
    ，使生态系统逐渐恢复原样．这表明生态系统具有一定的
     
    能力．
    （5）该生态系统除了非生物环境没有画出外，还有一个很重要成分没有画出，这种成分是
     
    ，它在生态系统中所起的作用是
     
    ．
    （6）假若该系统中鸟、蛙和蛇被人类大量捕杀，就会造成
     
    和
     
    大量繁殖，从而破坏生态平衡，所以他们呼吁人们：不要随意灭杀某种动物，因为，动物在维持
     
    中起着重要的作用．
    （7）当该生态系统被有毒物质污染时，体内有毒物质含量最高的生物是
     
    ．
    （8）水稻、鸟、蛇三者间的数量关系是：
     
    ＞
     
    ＞
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请结合显微镜和制作临时装片的要领，回答下列问题：
    （1）取放显微镜时，一般右手握住镜臂，左手要
     
    ．
    （2）如图是制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时的几个步骤，他们的先后顺序应该是
     
    ．

    A．①②③④B．②③④①C．④②①③D．③④②①
    （3）在绘制生物结构图时，图中较暗的地方，用铅笔
     
    来表示．
    （4）如图为某同学在观察自己制作的洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片过程中，显微镜下看到的几个视野，请据图回答问题：

    ①要使图象从视野甲变为视野乙的状态，应将装片轻轻向
     
    移动．
    ②要使图象从视野乙变为视野丙的状态，应转动转换器，换成
     
    倍物镜；要使图象从视野丙变为视野丁，应使用
     
    进行调节．
    ③从植物体的结构层次来看，视野丁所示的部分属于
     
    组织，它由一些排列紧密的细胞构成．
    ④无论他怎样努力，都不会看到的结构是
     
    ．
    A．细胞壁     B．细胞核   C．细胞质    D．叶绿体．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物的分类单位越小，亲缘关系越近，共同特征越多．
     
    （判断对错）

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