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    写出反射弧的结构顺序．
    考点：反射弧的结构和功能
    专题：
    分析：反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器．
    解答：解：神经元是神经系统结构和功能的基本单位，神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，反射弧包括反射弧的结构顺序：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器．
    故答案为：反射弧的结构顺序是感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器．
    点评：解答此类题目的关键是理解熟记反射弧的组成．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    一对夫妇都是双眼皮，他们的女儿是单眼皮，请问他们如果再生一个小孩，是单眼皮的机率是（　　）
    A、0B、100%
    C、75%D、25%

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    昆虫在生长过程中蜕皮的原因是（　　）
    A、昆虫要适应外界的生活
    B、外骨骼不能随着昆虫的生长而生长
    C、外骨骼限制了昆虫的活动
    D、由于活动，外骨骼受到了损伤，失去了原有的作用

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图表示反射弧的组成示意图，反射弧包括感受器、传人神经、神经中枢、传出神经和效应器5个基本环节．请据图回答：
    （1）当某同学的手指突然受到针刺以后，手指皮肤中的[①]
     
    受到刺激，产生的神经冲动经通过传入神经传到脊髓中，然后神经冲动再通过传出神经，传到[⑤]
     
    引起上肢相应的肌肉收缩，产生缩手动作．
    （2）上述缩手反射属于
     
    反射（填“非条件”或“条件”）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物体是一个统一的整体，请你结合所学知识，回答问题：
    （1）从微观上说，生物结构的基本单位是
     
    ，它也是生物体代谢和遗传的基本单位．
    （2）人的各种系统密切配合，使人体成为统一的整体：看到酸酶分泌唾液的神经活动方式是
     
    ，人看到酸酶分泌唾液的反射弧的感受器是眼睛的
     
    膜，人“看到酸梅”这一视觉形成的部位是大脑皮层上的
     
    ．
    （3）血液化验单显示某同学的白细胞数量异常，很可能是因为体内
     
    ．这种人体的防御反应在免疫学上称为
     
    免疫．（选填“特异性“或”非特异性“）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    根据叶片结构示意图回答下列问题：写出图中各部分结构的名称．

    （1）①
     
    ②
     
    ③
     
    ④
     
    ⑤
     
    ．
    （2）图中的[
     
    ]和[
     
    ]合称为表皮，属于
     
      组织．
    （3）叶能够进行光合作用，光合作用的场所是
     
    ，该结构主要在叶片的叶肉内．
    （4）光合作用的有机物通过叶脉中的
     
     运输给植物体的各个部位．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图示各种生物细胞模式图，据图回答问题：
    （1）图中一个细胞就代表一个生物体的是
     
    ，图中生物没有成形细胞核的是
     
    （填数字）
    （2）图中的①有
     
    ，能进行
     
    作用．
    （3）图中的③在生态系统中属于
     
    者．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为某生态系统食物网简图，图中A～D代表不同的消费者．请据图回答：
    （1）此食物网中含有
     
    条食物链．
    （2）如图只含有生态系统的部分成分，若要表示一个完整的生态系统，图中还应加
    入的成分有分解者和
     
    ．
    （3）若该生态系统受到了DDT的污染，那么体内积存DDT最多的生物是
     
    ．
    （4）在图中生态系统的组成成分中，数量最多的是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是小雨同学设计的一组实验：在两个大小相似的萝卜中各挖    一个大小相等的洞，向甲、乙萝卜的洞中分别注入等量的浓盐水和清水，各用一个装有玻璃管的橡皮塞塞住洞口，记下玻璃管内液面的高度．放置一段时间后，观察并分析会出现的变化．
    （l）甲玻璃管内液面高度将
     
    ，乙玻璃管内液面高度将
     
    ．
    （2）用手捏萝卜的感觉：甲
     
    ，乙
     

    （3）通过该实验，你能得出的结论是
     
    ．

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