Question

你知道吗？我们能够正常生活和学习都是人体生理活动调节的结果．下面，就让我们通过一节生物课上的学习经历来感受一下吧．
（1）课的一开始，同学们听到上课铃声走进教室，依赖于听觉．在听觉形成过程中，外界声波引起鼓膜震动后，能够接受震动刺激形成神经冲动的结构是

耳蜗

．
（2）上课时，老师发下本节课所用的学案，同时根据所讲内容进行板书．你不仅可以看清学案上的问题，也能看清远处的板书，这是因为眼球结构中的[

2

]

晶状体

具有调节作用．
（3）同学们能对所学知识进行分析、表达和交流，是因为大脑皮层具有

语言中枢

，它是人类特有的中枢．
（4）同学们在小组内交流时，同学们因争论而脸红耳赤、心跳加快，此时，体内的肾上激素分泌明显增多，是激素调节的作用．由上述感受可知，通过

神经系统和激素

的调节作用，人体的各项生理活动相互协调，人体构成一个统一的整体．

Answer 1

分析：此题考查的是耳蜗、晶状体的功能、人类的神经调节特征、神经调节．解答时可以从耳的结构、眼的结构、人类特有的神经中枢、神经调节和激素调节飞关系方面来切入．

解答：解：（1）声源--耳廓（收集声波）--外耳道（使声波通过）--鼓膜（将声波转换成振动）--耳蜗（将振动转换成神经冲动）--听神经（传递冲动）--大脑听觉中枢（形成听觉），因此能够接受震动刺激形成神经冲动的结构是耳蜗．
（2）眼球由眼球壁和内容物组成，眼球壁包括外膜、中膜和内膜，外膜前面是1角膜无色透明，后面是白色的巩膜；中膜前面是3虹膜，虹膜不透光有黑色素，俗称黑眼球，白种人是蓝色的，俗称蓝眼睛，后面是脉络膜；内层是5视网膜上有感光细胞，可以形成物像，前面没有．内容物从前往后有房水、2晶状体，两面凸的凸透镜，对光线有折射作用，可以使远近不同的物体反射来的光线都能落在视网膜上、4玻璃体最大，也有折射作用．因此不仅可以看清学案上的问题，也能看清远处的板书，这是因为眼球结构中的2晶状体具有调节作用．
（3）同学们能对所学知识进行分析、表达和交流，是因为大脑皮层具有语言中枢，动物没有，它是人类特有的中枢．
（4）同学们在小组内交流时，同学们因争论大脑皮层特别兴奋，并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上腺素，从而出现脸红耳赤、心跳加快现象．因此人体生命活动的调节是通过神经系统和激素的调节作用，人体的各项生理活动相互协调，人体构成一个统一的整体．
故答案为：
（1）耳蜗；
（2）2；晶状体；
（3）语言中枢；
（4）神经系统和激素．

点评：解答此类题目的关键是熟记耳蜗晶状体的功能．