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【题目】如图表示人体消化、吸收的生理过程,序号①至⑤表示消化液,其中⑤为肠液,纵向箭头表示消化液对相应营养物质的消化作用,字母abc分别表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物,分析如图回答问题:

(1)消化液②是 _________,b表示 ___________

(2)消化液①是 ________,含有的__________________能将淀粉分解成_________

【答案】 胃液 氨基酸 唾液 唾液定粉酶 麦芽糖

【解析】由图可知,①只消化淀粉是唾液,②只能消化蛋白质是胃液,③只能作用于脂肪,是胆汁,④、⑤能消化淀粉、蛋白质、脂肪,因此是胰液和肠液。淀粉、蛋白质、脂肪最终在小肠内被小肠液、胰液彻底分解成消化成葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和甘油。a、b、c分别是葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸。

(1)②是胃液,b表示氨基酸。

(2)①是唾液。唾液中含有唾液淀粉酶,能把淀粉初步消化为麦芽糖,淀粉和麦芽糖最终要在小肠内在胰液和肠液消化淀粉酶的作用下,被分解成葡萄糖被人体吸收。

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图是成熟的动、植物细胞结构示意图。请根据图判断:

(1)左图是植物细胞,右图是动物细胞,动、植物细胞的主要不同点是植物细胞有1、3、5。_____

(2)在普通光学显微镜下,左图细胞不易观察到的结构是3。______

(3)切西瓜时,流出的汁液来自于左图中的6。_____

(4)储存遗传信息的结构是④被称为细胞核。_____

(5)酵母菌的结构与左图相比没有3,所以只能从环境中吸收现成的营养物质生活。_____

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下图是桃花的基本结构模式图,请仔细观察后回答下列问题,

(1)图中部分数字标号代表的结构分别指桃花的什么部位?

____________________________________________

(2)我们吃的桃子是由桃花的⑤____________发育而成的,桃核是由⑥___________发育而成的。

(3)花瓣的颜色鲜艳,有一些散发芳香物质的细胞,其意义是______________________________

(4)自然条件下的玉米果穗常有缺粒的,向日葵的籽粒常有瘪的,如果要提高结实率以达到提高其产量的目的,你会怎么做?_________________________________________________________________

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【题目】生物课上老师讲述到:“常把一些药物用淀粉制成的胶囊包裹起来,这样既能保护药物,又能减少对胃的刺激或损伤.”莉莉对此产生疑问:“吞进胃里的唾液不能消化胶囊吗?”于是,在课余时间,她用盐酸模拟胃液的酸碱度进行了如下探究:请问:

(1)本实验探究的问题是 __________________________

(2)表中的?应填 _______________________

(3)实验步骤中有不足之处,请改正__________________(写一处即可)。

(4)根据实验结果,得出的结论是 ___________________

(5)A试管加入2ml清水是为了起______________作用。

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示把银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)放在黑暗处一昼夜后,用黑圆纸片将B处两面遮盖,移到阳光下几小时,再经酒精脱色后滴加碘液。请分析回答下列问题:

(1)把天竺葵放在黑暗环境一昼夜的目的是让叶片中__________

(2)图中小烧杯中盛的液体是_____。经脱色后的叶片呈现的颜色是__________

(3)在脱色的叶片上滴加碘液后,只有C处变成蓝色,说明光合作用的产物是________,叶片A处不变蓝的原因是__________

(4)B处和C处构成一组对照试验,变量是__________

(5)受该实验的启发,为了促进温室里植物的生长发育和提高产量,应提供的条件是_____

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】我们食用的绿豆芽的白嫩部分,主要是由种子的

A胚芽发育成的 B胚根发育成的

C胚轴发育成的 D子叶发育成的

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】图表示生态系统中各成分之间的关系,请据图回答:

1图中,植物是生态系统中的 者,动物是生态系统中的 者,动物与植物通过 关系形成食物链。

2该生态系统的非生物部分有阳光、任写一项等。

3通过食物链和食物网,生态系统进行着物质循环和能量流动,目能量传递具有单向性和逐级 的特点。平衡状态下,该生态系统中数量最少的生物是 。该生态系统的能量最终来源于

4植物和动物死亡后,尸体不会堆积如山,是因为细菌、真菌等分解者能将尸体中的 分解为无机物供植物再利用。

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】科学探究是研究生物学的重要方法。为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用,某生物兴趣小组的同学在老师指导下设计了图甲所示的装置,图乙为C装置叶片在晴朗的夏季一天内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图回答下列问题:(提示:氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用)

(1)为了确保实验的科学性,该兴趣小组的同学对图甲中的叶片先进行了暗处理,这样做的目的是________________________________

(2)图甲所示的实验设计能探究______________________等因素对光合作用的影响。

(3)一段时间后,抽取B装置中的气体注入澄清的石灰水中,出现的现象是____________,原因是__________________________________

(4)D装置弯玻璃管中红墨水的移动方向是______________(填“向左”“向右”或“不动”)。图乙中的曲线______________与D装置内叶片的生理活动相对应。

(5)对图甲C装置中的叶片进行脱水称重,欲使其质量最大,结合图乙中的曲线应选择____________点左右摘取叶片。

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列各项中属于保护组织的是( )

A. 番茄果肉 B. 西瓜 C. 蚕豆叶表皮 D. 洋葱鳞片叶

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