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    能够产生生殖细胞并分泌性激素的器官是（　　）
    A、卵巢和子宫B、输卵管和输精管
    C、卵巢和睾丸
    考点：人体女性生殖系统的结构和功能,人体男性生殖系统的结构和功能
    专题：
    分析：男性的生殖系统包括精囊、输精管、睾丸、阴茎等；女性的生殖系统包括卵巢、输卵管、子宫、阴道等．
    解答：解：男性产生生殖细胞--精子的器官是睾丸，同时睾丸也可以分泌雄性激素，又属于内分泌器官，是男性的主要生殖器官；女性产生生殖细胞--卵细胞的器官是卵巢，同时卵巢也可以分泌雌性激素，又属于内分泌器官，是女性的主要生殖器官．
    故选：C
    点评：本题解题的关键是正确记忆人体生殖系统的结构和功能．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    分析回答下列有关生命起源与进化的问题．如图是植物种子结构示意图，请回答：

    （1）玉米种子的胚是由[
     
    ]
     
    、[
     
    ]
     
    、[
     
    ]
     
    和胚根构成．
    （2）玉米种子与菜豆种子的区别是：玉米种子具有
     
    片子叶，菜豆种子具有
     
    片子叶；玉米种子有
     
    但菜豆种子没有．
    （3）种子萌发时，[
     
    ]
     
    发育成植物的根；[
     
    ]
     
    发育成植物的茎和叶．因此，
     
    实际上是幼小的生命体．
    （4）将浸软的玉米种子纵向剖开，向剖面滴加碘液，变蓝的部位是[
     
    ]
     
    ，说明玉米种子储存营养的部位是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某人手臂被利刃划伤，血液从伤口渗出，不久自行凝固，请问伤及的血管是（　　）
    A、动脉B、静脉C、毛细血管

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是未被破坏的地层示意图，图中表明三个地层中曾发掘出物种A、物种B和物种C的化石．下列叙述正确的是（　　）
    A、物种B的出现早于物种A，物种C早于物种B
    B、物种A比物种B结构简单，物种B比物种C简单
    C、物种B比物种A进化程度高等，物种C比物种B高等
    D、化石是研究生物进化的唯一证据

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    与单细胞藻类相比，草履虫缺少的结构是（　　）
    ①细胞壁         ②细胞膜          ③叶绿体         ④细胞质．
    A、①③B、③④C、①②D、①④

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    试剂的正确选择和使用是实验成功的关键．下列实验所用试剂能够达到使用目的是（　　）
    实验名称所用试剂实验目的
    A制作人口腔上皮细胞临时装片生理盐水保持细胞形态
    B探究植物的呼吸作用澄清的石灰水检验氧气的消耗
    C绿叶在光下制造淀粉碘液染色
    D探究二氧化碳是光合作用必须的原料氢氧化钠吸收水分
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    我们的大脑中有很多如图所示的细胞．以下对这种细胞的叙述，错误的是（　　）
    A、这种细胞叫神经元
    B、这种细胞没有细胞核
    C、这种细胞包括胞体和突起两部分

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是呼吸运动模式图，请据图回答问题：
    （1）图中甲表示
     
    过程，这一过程是因
     
    和
     
     的
     
    而产生得出．此时胸廓和[
     
    ]
     
     容积变
     

    （2）图中乙表示
     
    过程，这一过程是因
     
    和[
     
    ]的
     
    而产生的．此时胸廓和[
     
    ]
     
     容积变
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是消化系统的示意图．
    （1）写出图中各序号所表示的结构名称．
     1．
     
    3．
     
    4．
     
    5．
     

    （2）人体最大的腺体是[
     
    ]
     
    它能够分泌
     
    对脂肪起乳化作用．
    （3）只能吸收少量水和酒精的结构是[
     
    ]
     
    ．
    （4）绝大部分营养物质由小肠绒毛的毛细血管吸收进入
     
    ．

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