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    处在生长发育时期的青少年需补充更多的蛋白质，蛋白质被初步消化的部位是（　　）
    A、口腔B、胃C、小肠D、大肠
    考点：食物的消化和营养物质的吸收过程
    专题：
    分析：食物中含有的维生素、水和无机盐等小分子的营养物质人体可以直接吸收利用，而蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的，必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后，才能被消化道壁吸收．
    解答：解：当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液中胃蛋白酶的作用下进行初步消化后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸而被人体吸收利用．口腔对淀粉有初步的消化作用，对蛋白质没有消化作用，大肠没有消化食物的能力，大肠是形成粪便的场所，能够吸收少量的水、无机盐和维生素．
    故选：B
    点评：蛋白质的初始消化部位是胃，在小肠内被彻底消化．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    一只失去雏鸟的美国红雀，给养鱼池边浮出水面求食的金鱼喂食．红雀的这种行为是（　　）
    ①先天性行为 ②学习行为 ③由环境因素决定的 ④由遗传因素决定的．
    A、①③B、①④C、②③D、②④

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列哪一措施能够进一步提高生态系统的稳定性（　　）
    A、减少捕食者和寄生生物的数量
    B、减少生物多样性
    C、增加物种种类和数目
    D、使生产者和消费者的数量保持平衡

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    可以用来区别病毒的是（　　）
    A、没有细胞壁、叶绿体、液泡．异养．属于消费者
    B、没有细胞结构，由蛋白质和核酸构成．寄生生活
    C、没有成形的细胞核，寄生或腐生生活，属于分解者
    D、有成形的细胞核，寄生或腐生生活，属于分解者

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图中所示的结构中，能分泌三种消化酶的是（　　）
    A、①②③④B、②③④
    C、①②③D、③④

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物进化历程不正确的是（　　）
    A、环节动物→软体动物→节肢动物
    B、原始生命→单细胞生物→无脊椎动物→脊椎动物
    C、
    D、鲤鱼→青蛙→蜥蜴→鸡

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变，影响着生物：生物也不断进化，适应并影响环境．请你分析下列生物与其所处的关系，回答问题：
    （1）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，这句话体现出了生物与环境的关系是
     
    ．
    （2）在沙漠地区植树造林可以防风固沙，这个事实体现了
     
    ．
    （3）莲“中通外直”其地下茎和荷叶叶柄中有贯通的气腔，适于
     
    环境生活；沙棘的地下茎跟长度是地上部分高度的十多倍，适于
     
    环境中生活；上述事例体现出的生物与环境的关系是
     
    ．
    （4）观察如图两张图片，图中的两种植物，一种是生活在干旱的沙漠地区，一种是生活在热带、雨量多而充沛的地区．图
     
    所示为热带作物．其推测理由是
     
    ，由两种植物的结构特征也可以说明，生物的形态结构往往与
     
     相适应．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请看如图耳的基本结构图回答：
    （1）具有收集声波功能的是[
     
    ]
     
    ，[
     
    ]
     
    ．
    （2）有些人晕车，与耳的[
     
    ]
     
    有关．
    （3）听觉感受器位于[
     
    ]
     
     中，听觉的形成在
     
    ．
    （4）感冒以后，病菌可以沿[
     
    ]
     
    进入中耳，引起人的中耳炎．
    （5）同学打跳请勿用手掌煽耳光，以防压缩空气冲击[
     
    ]
     
    导致破裂．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为了探究地瓜营养生殖的环境条件，某生物科技小组设计了如下实验方案：
    ①取10个同样大小的花盆，装满同样的土壤后，平均分为A、B两组．
    ②将健壮、无虫害的地瓜藤剪成同样长度的10段（每段均留有枝叶），在10个花盆中各插入一段．
    ③两组花盆按照如表的要求分别培养，并观察、记录实验现象．
    花盆编号培养条件
    A组20°C，光照充足，适量浇水
    B组0°C，光照充足，适量浇水
    分析实验，请回答：
    （1）地瓜藤的这种营养生殖方式称为
     
    ．
    （2）该实验探究的环境因素是
     
    ．
    （3）两周后，如果A组的地瓜藤都长出新叶，而B组的发黄枯萎，可得出结论：
     
    ．

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