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    分离定律的实质是（　　）
    A、F2（子二代）出现性状分离
    B、F2性状分离比是3：1
    C、成对的控制相对性状的遗传因子彼此分离
    D、测交后代性状分离比为1：1
    考点：基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系
    专题：
    分析：孟德尔基因分离定律的实质是成对控制相对性状的遗传因子彼此分离，时间是减数第一次分裂后期，原因是同源染色体分离．
    解答：解：A、子二代出现性状分离是孟德尔的实验现象，A错误．
    B、F2性状分离比为3：1是F1形成比例相同的配子，自交实验结果，B错误；
    C、孟德尔假说核心要点就是位于一对同源染色体上的一对等位基因，在减数分裂形成配子过程中，随着同源染色体分离而分离到不同配子，C正确；
    D、配子结合机会均等是孟德尔发现分离定律时作出的假说内容，因此测交后代性状分离比为1：1是错误的，D错误．
    故选：C．
    点评：关键掌握基因分离定律的实质．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    下列石块中，哪一块可能是古人类制造的捕猎工具（　　）
    A、
          正方体
    B、
         不规则形
    C、
          圆球形
    D、
        略带尖形

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    下列各部位体温由高到低排列正确的是（　　）
    A、直肠  腋窝  口腔
    B、直肠  口腔  腋窝
    C、口腔  直肠  腋窝
    D、直肠  腋窝  口腔

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    实验法研究生物现象的实验方案中，一般只设（　　）个变量．
    A、1B、2C、3D、4

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    人体缺少含铁的无机盐，出现的症状是（　　）
    A、患佝偻病B、厌食、骨痛
    C、贫血D、甲状腺肿

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请根据以下材料，完成有关探究实验
    资料一 繁殖期间的雄性三刺鱼腹部会变成红色，相互间经常发生猛烈的攻击．
    资料二 身穿红色衣服的人经过鱼缸时，鱼缸腹部变红的三刺鱼会出现攻击行为，而对穿非红色衣服的人无反应．为了探究引发繁殖季节的雄性三刺鱼发生攻击行为的诱因，生物兴趣小组将自制的两种模型投到两个鱼缸中（内有大小基本相同的繁殖时期的雄性三刺鱼各五条），观察鱼反应情况，结果如下：
    鱼缸模型三刺鱼反应
    1三刺鱼外形，腹部灰褐色无反应
    2三刺鱼外形，腹部红色
     
    （1）从这个实验来看，该兴趣小组提出的问题是
     
    ；
    （2）该实验的变量是
     
    ；
    （3）在每个鱼缸内能否各放一条鱼？为什么？
     

    （4）请你从资料中分析，推测出鱼缸2内三刺鱼的反应
     
    ；
    （5）雄三刺鱼的攻击行为是由它体内的遗传物质决定的，这种行为属于
     
    行为．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    我们在学习和生活中，手指上会粘上许多细菌．假设：常洗手可以减少手上的细菌数量．甲乙两个同学设计了一个实验，利用盛有灭菌肉汁蛋白质固体平面培养基的培养装置，分别进行了细菌培养实验．如图所示，请评价他们的实验方案．

    （1）你认为
     
    同学的设计合理，理由是
     
    ．
    （2）细菌生长所需的营养物质来自
     
    ．
    （3）放在28℃环境中培养是因为
     

    （4）东东想利用类似于乙同学的方法探究纸币上是否存在细菌和真菌，那么只需要将乙同学的哪个实验步骤进行改动
     

    A 配制培养基                            B 接种
    C 高温消毒                              D 培养．

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