分析 (1)传染病是由病原体引起的,能在生物之间传播的疾病.具有传染性和流行性;病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等.传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节,所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群.
(2)病毒没有细胞结构,仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,不能独立生存,只有寄生在活细胞里才能进行生命活动.
(3)引起淋巴细胞产生抗体的抗原物质就是抗原;抗体是指抗原物质侵入人体后,刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质.
(4)特异性免疫是指第三道防线,产生抗体,消灭抗原,是出生后才有的只能对特定的病原体有免疫作用,是患过这种病或注射过疫苗后获得的;非特异性免疫是生来就有的,能对多种病原体有免疫作用.
解答 解:(1)“霾天气外出时要戴合格的口罩,这样不但能有效过滤颗粒物,还能有效预防流感等呼吸道传染病”.戴口罩属于预防传染病措施中切断传播途径.
(2)流感是由流感病毒引起的,流感病毒的结构特点是没有细胞结构,仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成.
(3)从传染病角度看,流感病毒能引起流感,因此流感病毒是病原体;从免疫的角度看,流感病毒侵入人体后,刺激淋巴细胞产生了一种抵抗流感病毒的特殊蛋白质即抗体,因此抗流感病毒是抗原.
故答案为:(1)切断传播途径
(2)没有细胞结构,仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成
(3)病原体;抗原
点评 解答此类题目的关键是理解掌握病原体、传染源的概念、传染病的预防措施、病毒的结构特点、疫苗免疫的原理以及抗原抗体的概念.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物都是由细胞构成的 | B. | 生物都可以生长繁殖 | ||
C. | 生物都可以快速奔跑 | D. | 生物可以适应环境但不能影响环境 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 膈肌收缩引起胸腔容积缩小 | B. | 膈肌舒张引起胸腔容积扩大 | ||
C. | 膈肌收缩不会引起胸腔容积变化 | D. | 膈肌收缩引起胸腔容积扩大 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有性生殖 体内受精 体内发育 | B. | 有性生殖 体外受精 水中发育 | ||
C. | 有性生殖 体内受精 水中发育 | D. | 无性生殖 体外受精 水中发育 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
馒头碎屑或块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | 适量馒头块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 |
唾液有无 | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | A | 搅拌 | 搅拌 |
温度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | ||
加入碘液 | 2滴 |
A. | 1号试管和2号试管探究的问题是:唾液对淀粉有消化作用吗? | |
B. | 当3号试管中的A表示不搅拌时,1号试管和3号试管探究的问题是:舌的搅拌对淀粉的消化有影响吗? | |
C. | 1号和4号、5号试管探究的结论是:温度能影响唾液淀粉酶的活性 | |
D. | 当5只试管均保温操作10分钟后,分别在2号、4号试管里滴加碘液,其现象是都变蓝,但各自的原因是不相同的 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 因感到痛而把手缩回 | B. | 只是缩手,但感觉不到痛 | ||
C. | 只能感到痛,但不能将手缩回 | D. | 先把手缩回,然后感到痛 |
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