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根据蚯蚓适应土壤生活的相关实验,回答问题.
(1)你怎样快速准确地找到成体蚯蚓的前端?
 

(2)我们用手指在蚯蚓的体表轻轻触摸,感觉到有些刺手的结构是
 
,它有协助运动的功能.
(3)在实验过程中,有些同学会经常用湿棉球擦拭蚯蚓的体表,保持蚯蚓体表的湿润.这是为了维持蚯蚓正常的
 
考点:探究蚯蚓的运动
专题:
分析:蚯蚓属于环节动物,身体有许多相似的环状体节构成,靠近身体前端有几个体节愈合形成一个宽大且光滑的环带;蚯蚓用湿润的体壁呼吸空气中的氧气.据此分析解答.
解答:解:(1)、蚯蚓身体细长约由100多个彼此相似的环状体节组成.靠近身体前端有一个宽大且光滑的环带.没有环带的一端是后端.
(2)、蚯蚓的腹面大多数体节中间有刚毛,刚毛有协助运动的作用.因此用手在蚯蚓体表来回轻轻抚摸时,会有粗糙不平的感觉,这是因为摸到了蚯蚓体表的刚毛.
(3)、蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸,空气中的氧气先溶解在体壁的粘液里,然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里,血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外.所以,观察蚯蚓时,要经常用浸水的棉球轻轻擦蚯蚓的体表,使体表保持湿润,其目的是维持蚯蚓的正常呼吸.
故答案为:(1)靠近环带的一端为前端;
(2)刚毛;
(3)呼吸;
点评:解答此类题目的关键是熟知蚯蚓的结构、环带的位置、呼吸结构、刚毛的分布功能等.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

脊椎动物进化的顺序是(  )
A、鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类
B、鱼类→两栖类→爬行类→哺乳类→鸟类
C、鱼类→两栖
爬行类
哺乳类→鸟类
D、鱼类→两栖类→爬行类
鸟类
哺乳类

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是鸡卵的结构示意图,请据图分析回答下列问题:
(1)将来可能发育成雏鸡的结构是[
 
]
 

(2)含营养物质最丰富的结构是[
 
]
 

(3)结构①对卵具有
 
作用,其上还有许多气孔,鸡卵在发育时可以通过它与外界进行
 

(4)鸟的生殖过程能完全摆脱水环境的限制,是因为卵中的[
 
]
 
含有大量的水分,从而使其在胚胎发育中产生了羊水.

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科目:初中生物 来源: 题型:

一到春季,保存不当的食品和衣物表面很容易发霉.霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢?某实验小组对此进行了以下探究,其实验过程如下:
材料器具:鲜桔皮,烘干器,塑料袋,细绳等.
操作方案:①将鲜桔皮烤干,置于甲塑料袋中,扎进袋口,将新鲜的桔皮置于塑料袋中,扎紧袋口.
         ②将2只塑料袋放在温暖的环境里,观察袋内桂皮的变化.
请回答下列问题:
(1)他们探究的问题是:
 
对霉菌生活的影响;甲、乙两组实验构成一组对照实验,其中的实验组是
 

(2)若要继续探究环境温度对霉菌生活的影响,请你帮忙完善如下实验方案:将
 
的桔皮置于丙塑料袋中,扎紧袋口,放在
 
环境里.
预测结果:丙塑料袋中的桔皮
 

(3)上述实验对我们保存食品的启示?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

(1)某中学的一生物兴趣小组在探究“测定反应速度”实验中,发现不同同学的反应速度有差别.在测定中,当被测定的同学看到尺子下落时,用手指捏住尺子,这种现象在生物学上称为
 
.这种现象能发生要依赖
 
结构.
(2)阅读分析下列资料,并回答问题.
资料一:小红学着妈妈做馒头.将适量酵母粉与面粉混匀后,加入适量清水揉和成面团,然后将面盆放入温水锅中.为了使面团发得更快,她将温水锅中的水换成了刚烧开的热水.一段时间后将面团取出做成馒头.结果,小芳蒸出的馒头不如妈妈做得松软多孔.
资料二:某中学的一生物兴趣小组设计了实验进行探究.在一杯温开水中加入一大勺糖和一小包酵母,进行搅拌,然后倒入透明的玻璃瓶中,将一个小气球挤瘪后套在瓶口,把装置放在温暖的环境中.一段时间后瓶内液体冒出气泡,气球胀大(如图所示).
①酵母粉中含有酵母菌,它与乳酸菌的细胞相比,其结构的最主要区别是
 

②分析资料一的过程,小红不成功的原因是
 

③资料二中生物兴趣小组设计的实验瓶内液体冒出的气体是
 
.该实验存在不科学的地方,请你指出来.
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是动、植物细胞模式图,请回答问题
(1)
 
图是动物细胞.(选“A”或“B”)
(2)“种瓜得瓜,种豆得豆”由[4]
 
控制.
(3)能控制物质进出的结构是[
 
]
 
;具有保护和支持植物细胞作用的是[
 
]
 

(4)吃西瓜时,会有许多汁液流出,这些汁液主要来自西瓜果肉细胞的[
 
]
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

简述肾脏的结构.

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科目:初中生物 来源: 题型:

不少昆虫有趋向光源的习性.昆虫都有趋光性吗?根据你的生活经验作出假设,并任选3~5种昆虫,如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等,设计实验探究:是不是所有昆虫都有趋光性.
(1)提出问题:
 

(2)作出假设:
 

(3)设计实验:
 

(4)实验现象:
 

(5)实验结论:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

营养物质可以分为
 
 
两大类.

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