Question

如图是同学们非常熟悉的四套实验装置，请你分析图示装置，回答相关问题．（提示氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳．）

（1）甲装置可以用来验证光合作用需要

 

．若此装置需要一个对照实验，对照实验装置的水槽中应装有

 

．
（2）乙装置可用来验证

 

，此装置必须放在

 

的环境中，该装置的漏斗中应放入

 

．
（3）丙装置可用来验证

 

．
（4）丁装置能够验证植物的

 

作用．该装置在设计上有一处不合理，应如何改正？

 

．

Answer 1

考点：探究光合作用的条件、原料和产物,探究植物的蒸腾作用,探究植物的呼吸作用

专题：

分析：此题一是考查光合作用产生氧气、呼吸作用释放二氧化碳、二氧化碳是光合作用的原料的演示实验； 二是考查对照实验的设计能力．由图示的实验装置可知：甲装置在有对照组的情况下用来验证二氧化碳是光合作用的原料．乙装置可以用来验证呼吸作用释放二氧化碳，丙装置是验证植物的呼吸作用产生二氧化碳的实验装置；丁装置验证植物蒸腾作用产生水蒸气实验，对照实验设计的关键是遵循对照原则和单一变量原则．

解答：解：（1）甲装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳．光合作用的原料包括水和二氧化碳，其中二氧化碳能被氢氧化钠吸收．光合作用的探究实验通常包括暗处理、对照实验、脱色、漂洗、滴碘、观察几个步骤，观察 现象，得出结论：在含有氢氧化钠溶液玻璃罩中的天竺葵的叶子没有变色，仍是黄白色，而无氢氧化钠溶液的天竺葵的叶子变成蓝色，说明二氧化碳是光合作用必需的原料．
（2）乙装置可以用来验证光合作用产生氧气．取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中．在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管．将上述装置移至阳光下照射，并观察现象．待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象．管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来．原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气．此装置必须放在有光的环境中，该装置的漏斗中应放入金鱼藻．
（3）丙装置是验证种子萌发时释放二氧化碳的实验．种子萌发时，有机物彻底分解产生二氧化碳，将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水，变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性）
（4）丁装置可以用来验证植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用．
若验证绿色植物的光合作用，将该装置放置在阳光充足的环境中，烧杯中澄清的石灰水不变色，说明植物光合作用吸收二氧化碳的量大于其呼吸作用释放的二氧化碳量．此时迅速将快要熄灭的细木条插进收集的气体内，观察现象．收集的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来．原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气．因此绿色植物光合作用产生氧气．
若验证植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免塑料袋内的植物进行光合作用，对实验结果产生干扰．几小时后，发现烧杯中澄清的石灰水变得浑浊，二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性，表明植物呼吸作用释放出大量的二氧化碳．
若验证植物的蒸腾作用，此装置有不妥之处，塑料袋应扎在茎的基部，将该装置放置在阳光充足的环境中，塑料袋内壁上有水珠产生．表明植物蒸腾作用是通过叶片气孔散失水分．
故答案为：（1）二氧化碳；清水；
（2）光合作用产生氧气；有光；金鱼藻；
（3）萌发的种子呼吸释放出大量二氧化碳；
（4）蒸腾作用；塑料袋应扎在茎的基部．

点评：明确实验目的，确定实验原理，遵循实验原则，选择实验材料，设计实验步骤，预测实验结果，是解答此类题目的关键．