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【题目】棉花是重要的经济作物之一,农业局科技人员对棉花的种植与管理技术给出了以下建议:①施足底肥,农家肥与化肥相结合。②播种,每亩需毛籽种子6—6kg。③地膜覆盖。④合理密植。⑤间作套种。⑥中耕除草,适时追肥。在不同生长期分别追加含氮、磷、钾等的肥料。⑦适时打顶,即摘除顶芽。

请分析并回答下列问题:

(1)棉花播种期间要进行地膜覆盖,目的是维持种子萌发时所需要的_______________

(2)在不同生长期适时追加含氮、磷、钾等的肥料,才能保证棉花正常生长,这说明植物生长需要_________________________

(3)合理密植和棉田间作套种的目的是________________________________

(4)适时中耕松土有利于棉花生长的原因是___________________________________________________

(5)适时“打顶”的意义是__________________________________________________________________

(6)棉桃成熟期,棉花植株吸收的水分用于_____________________________________

【答案】适宜的温度 无机盐 充分利用光照,提高光合作用效率 增加土壤中的氧气含量,促进根部的呼吸作用 棉花打顶,以增加分枝,提高产量 蒸腾作用

【解析】

分析实验装置可知,该实验小组想通过萌发的种子和幼苗来验证植物的呼吸作用释放二氧化碳、光合作用需要二氧化碳、蒸腾作用散失水分。呼吸作用的强度和氧气的浓度和温度等有关。据此可以解答本题。

1)棉花播种期间要进行地膜覆盖,目的是维持种子萌发时所需要的适宜温度。

2)在不同生长期适时追加不同的肥料,保证棉花正常生长,说明植物生长需要无机盐。

3)绿色植物的光合作用是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物,并释放出氧气的过程,光合作用进行的场所是叶绿体;为了提高农作物的产量,就要充分的利用光能,合理密植和间作套种就是充分的利用光能的重要措施,增加光合作用的有效面积,种植同种农作物合理密植,同种农作物的叶片的现状相同,使得植物的叶片能以镶嵌的形式排列,再加以合理的密植,能让植物最大限度的接受阳光进行光合作用,合成更多的有机物,可以提高产量。而间作套种可以接受不同层面的阳光,更多的有机物,可以提高产量等。

4)中耕松土是为了增加土壤中的氧气,促进根部的呼吸,有利于棉花的生长。

5)顶端生长占优势的现象叫顶端优势。原理:由顶芽形成的生长素向下运输,使侧芽附近生长素浓度加大,由于侧芽对生长素敏感而被抑制;同时,生长素含量高的顶端,夺取侧芽的营养,造成侧芽营养不足。顶端优势的原理在果树整枝修剪上应用极为普遍,人工切除顶芽,就可以促进侧芽生产,增加分枝数。在生产实践中经常根据顶端优势的原理,进行果树整枝修剪,茶树摘心,棉花打顶,以增加分枝,提高产量。

6)棉桃成熟期,植株吸收的水分主要用于蒸腾作用。

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①取镜安放 ②放置玻片标本 ③对光 ④转动细准焦螺旋 ⑤转动粗准焦螺旋使镜筒上升 ⑥转动粗准焦螺旋使镜筒下降

A. ①③②④⑥⑤B. ①③②⑥⑤④

C. ①②③④⑤⑥D. ①②③⑤⑥

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A. 调查法B. 实验法C. 资料分析法D. 观察法

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【题目】根据资料回答下列问题:

资料1.抗生素是一类能够杀死细茵的物质,是当前治疗人和动物细菌感染的常用药物,使用抗生素时,致病菌和包括有益菌在内的多种细菌被一起杀死。

资料2.有些细军具有抵抗抗生素的能力,如果滥用抗生素,会对细菌的抗药性不断选择,从而催生能抵抗多种抗生素的“超级细菌”。

资料3.在自然界中,噬菌体是细菌的天然“敌人”,一种噬茵体只攻击特定的细菌,科学家正在研发噬菌体药物用于治疗细菌感染。

(1)根据达尔文的自然选择学说,资料1中使用抗生素时,致病菌等多种细菌会被杀死,这种现象称为______。有些具有抵抗抗生素能力的细菌存活下来,这种现象称______

(2)资料2中遗传物质的改变使细菌产生抗药性,这是一种______现象。滥用抗生素催生“超级细菌”,实质是____________长期选择的结果。

(3)资料3中噬菌体的外壳由______组成,可以识别特定细菌,使得它的攻击具有特异性。

(4)病毒性疾病不能注射抗生素治疗,原因是______

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【题目】俗话说“病从口入”,我们平时吃得蔬菜、水果表面是否含有致病的细菌或真菌?用水清洗是否可以去除微生物?用淡盐水是否更有效?请大家以樱桃为例,完成探究活动:

(1)实验材料:一串樱桃、5%的淡盐水、含有培养基的培养皿3套(未灭菌)、恒温培养箱、高压灭菌锅、无菌棉、放大镜、标签纸、笔。

(2)实验步骤:

①将培养皿分别标记A、B、C

②将三组含有培养基的培养皿放入高压灭菌锅进行________并冷却待用。

③作如下表处理

组别

A

B

C

处理方法

从同一串樱桃上摘下1颗樱桃

从同一串樱桃上摘下另1颗樱桃

从同一串樱桃上摘下第3颗樱桃

不作处理

用自来水彻底清洗干净,用无菌棉轻轻擦干

放入5%的淡盐水浸泡5分钟,用无菌棉轻轻擦干.

④分别在相应的培养皿上滚动,并及时盖上盖子。

⑤把三组培养皿同时放入________________;一段时间后用放大镜观察菌落数。

(3)如果出现的菌落小,且光滑粘稠,可判断是________菌落;如果菌落大,成绒毛状,可判断是________菌落。

(4)如果要探究“用水清洗是否可以去除微生物”这一问题,应选择的一组对照是________,如果要探究“自来水和淡盐水哪个去除微生物更有效”这一问题,应选择的一组对照是________

(5)实验步骤④相当于细菌、真菌一般培养方法中的________步骤。

(6)请你预测A、B、C三组中形成的菌落数量最少的是________。实验C组的樱桃如果要食用,还应________________________________________

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