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    8．阅读下列资料，并回答问题：
    资料一：有的乌鸦会从高处把坚果（果皮硬的果实）扔到水泥地面上摔碎，从而轻松地吃到里面的果仁．有些坚果特别硬，不容易摔碎，乌鸦会用更好的方法；它衔住坚果驻足在红绿灯杆上，等汽车来时扔下坚果，让汽车将坚果碾碎，等红灯亮时，再飞落地面去享受美味．
    资料二：某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖息其中，并以金合欢嫩叶尖端的株状小体为食．蚂蚁“侵食”金合欢，这时金合欢的生长有害吗？下表是用金合欢幼苗进行实验研究的结果．
     金合欢幼苗的生长情况 没有蚂蚁生活的金合欢 有蚂蚁生活的金合欢
     10个月中的存活率/% 43 72
     幼苗生长的高度/厘米 5月25日至6月16日 0→6.2 0→31.0
     6月17日至8月3日 6.2→10.2 31.0→72.9
    根据资料一回答：
    （1）从行为发生（获得的途径）来看，乌鸦扔坚果的行为属于学习行为．
    （2）乌鸦适于空中飞行的形态特征有：身体呈流线型、前肢变为翼等（答两点）．
    根据资料二回答：
    （3）蚂蚁能栖息在金合欢刺中，起保护作用的是体表覆盖的外骨骼．
    （4）通过对实验数据进行分析，有蚂蚁生活的金合欢幼苗与没有蚂蚁生活的金合欢幼苗相比，10个月中的存活率提高了29个百分点．你认为蚂蚁“侵食”金合欢．对金合欢的生长是有利（填“有利”或“有害”）的．
    （5）蚂蚁与金合欢之间的关系是共生．

    分析 （1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失．
    （2）学习行为是动物出生后在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为．
    （3）鸟类的身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力，身体被覆羽毛，具有可用于飞翔的翼，胸肌发达，胸骨有龙骨突，长骨中空，消化系统发达，消化，吸收，排出粪便都很迅速，循环系统结构完善，运输营养物质和氧的功能强，有独特的气囊，可以帮助呼吸，所以说鸟的全身都是为飞行设计的．
    （4）生物之间的关系包括：种内关系和种间关系．种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式．
    （5）共生是指有些生物与其它生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡．

    解答 解：（1）从行为发生来看，乌鸦扔坚果的行为是通过生活经验逐渐建立起来的行为，因此属于学习行为．
    （2）乌鸦适于空中飞行的形态特征有：身体呈流线型，有利于减少飞行时空气的阻力；前肢变为翼，生有羽毛，展开呈扇面形增加了与空气接触的表面积，有利于扇动空气；胸肌发达，可以牵动两翼完成飞行动作；鸟类骨骼坚固且轻而薄，有的骨中空、有的骨愈合；直肠短不储存粪便，龙骨突，长骨中空，骨薄，有利于减轻体重，等等．
    （3）外骨骼可以保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分蒸发的作用．蚂蚁是昆虫，因此蚂蚁能栖息在金合欢刺中，起保护作用的是体表覆盖的外骨骼．
    （4）通过对实验数据进行分析，没有蚂蚁生活的金合欢10个月中的存活率是43%，有蚂蚁生活的金合欢10个月中的存活率是72%．72%-43%═29%．因此有蚂蚁生活的金合欢幼苗与没有蚂蚁生活的金合欢幼苗相比，10个月中的存活率提高了29个百分点．所以蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长是有利的．
    （5）蚂蚁对金合欢的生长是有利的，金合欢为蚂蚁的生长提供有机物，因此蚂蚁与金合欢之间的关系是共生．
    故答案为：（1）学习；（2）身体呈流线型、前肢变为翼；（3）外骨骼；（4）29；有利；（5）共生．

    点评 解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题．

    练习册系列答案
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    （2）甲图比乙图多一种结构是标号3，生物体可以通过这种结构进行光合作用．
    （3）含遗传信息决定生物的性状的结构存在于图中的标号4内．
    （4）在两幅图中能控制物质进出细胞的结构是标号2．
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