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    9．植物细胞具有，而人体细胞没有的结构是（　　）
    A．叶绿体和液泡B．细胞壁和叶绿体
    C．细胞壁和液泡D．细胞壁、叶绿体和液泡

    分析 植物细胞和动物细胞的相同点和不同点：

    细胞类型相 同 点不 同 点
    植物细胞都有：细胞膜、细胞质、
    细胞核    		有：细胞壁、叶绿体、
    液泡
    动物细胞无：细胞壁、叶绿体、
    液泡

    解答 解：动物细胞和植物细胞相比，其基本结构相同，都有细胞膜、细胞质、细胞核，所不同的是动物细胞没有细胞壁、液泡、叶绿体．所以，植物细胞具有，而人体细胞没有的结构是“细胞壁、叶绿体和液泡”．
    故选：D．

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握动物细胞的结构以及动植物细胞的异同点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．在下列动物中都属于体温恒定的一组是（　　）
    A．企鹅、大熊猫B．鳄鱼、蛇C．青蛙、蝗虫D．水螅、涡虫

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．自然界中动物种类繁多，形态千差万别，请分辨出下列哪种描述是错误的（　　）
    A．鸟类的身体大都呈流线型，有与肺相通的气囊
    B．哺乳动物体表被毛、胎生
    C．鲨鱼、带鱼、黑鱼、鱿鱼都是鱼类
    D．常见的变温动物有：鱼类、两栖类、爬行类和无脊椎动物

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    17．细胞只要不停的从外界吸收营养物质，就能无限长大．×（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．如图是几种植物的图片，请认真看图并回答

    （1）生物学家对生物进行分类的依据是生物在形态结构等方面的特征，请你试着做一个“小生物学家”，将图中6种植物先分成两组，它们分别是什么植物？每组里有哪些植物？然后将每组里的植物再进行分类，可以分为哪几类？每类中有哪些植物？（用表解方式或文字表述都可）
    答：（1）根据植物能否产生种子将它们分为：种子植物；孢子植物两大类
    其中种子植物又分为：被子植物；裸子植物．
    孢子植物又分为蕨类植物；苔藓植物；藻类植物．
    裸子植物：银杏（填植物名称）被子植物：君子兰，油菜．（填植物名称）
    藻类植物：海带（填植物名称）苔藓植物：葫芦藓．（填植物名称）
    蕨类植物：肾蕨（填植物名称）
    （2）图中属于珍稀植物的是银杏．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．某人手被刀割伤后，流血并感到疼痛，这说明伤口至少伤及到了皮肤的（　　）
    A．角质层B．真皮层C．生发层D．表皮层

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．如图是某细菌的结构示意图，请据图回答下列问题：（注意：[]内填字母或序号，横线上填文字）
    （1）写出图中下列序号所对应的结构名称：
    A荚膜；B细胞壁；C细胞膜；E遗传物质；
    （2）绝大多数细菌只能利用现成的有机物生活，是因为这些细菌体内不含叶绿素．
    （3）这种细菌会运动吗？会．这是根据图中序号[F]所代表的结构进行判断的
    （4）细菌一般有三种基本形态，分别是球形、杆形、螺旋形．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．为了研究番茄的生理现象，有同学做了如下实验：

    如装置甲，在透明密闭小室内，放置两个培养罐，分别存放植物培养液和二氧化碳缓冲液（二氧化碳缓冲液可以使室内二氧化碳的量保持恒定），调节小室外灯的光照强度，根据毛细管内水柱左右移动情况，绘得图乙．此实验不考虑温度等因素对小室内气体体积的影响．试分析回答：
    （1）叶绿体是制造有机物的车间，叶绿体呈绿色是因为含有叶绿素．植物叶片制造的有机物通过筛管运输到根部．
    （2）在培养罐中的番茄一段时间后变得茎杆软弱、叶片边缘的尖端呈褐色并逐渐焦枯，则可能是营养液中缺少含钾的无机盐．
    （3）如果认为地给予番茄国过强的光照，可能会造成番茄幼苗的气孔关闭，导致二氧化碳吸收受阻，影响光合作用的速率．
    （4）要证明番茄幼苗呼吸作用消耗氧气，应将该装置移到黑暗环境中；此时毛细管中的水柱移动方式是B（填字母：A．不移动；B．向左移动；C．向右移动）．
    （5）图乙中，在b光照强度下，水柱不移动的原因是：该光照强度下光合作用和呼吸作用趋于平衡．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．一位同学将调查到的生物进行了分类，他把蘑菇、猫、玫瑰归为一类，将河蚌、鲨鱼、海带归为另一类，这位同学分类的方法是（　　）
    A．按照生物的形态结构特点B．按照生物的用途
    C．按照生物的生活环境D．按照生物的数量

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