A. | 提出问题→作出假设→发现问题→进行实验或调查→得出结论 | |
B. | 发现问题→提出问题→作出假设→制定计划→进行实验或调查 | |
C. | 发现问题→提出问题→进行实验或调查→作出假设→得出结论 | |
D. | 发现问题→作出假设→进行实验或调查→获得结论 |
科目:初中生物 来源:2015-2016学年陕西咸阳百灵中学八年级上9.30周考生物试卷(解析版) 题型:填空题
蚯蚓是人类的好朋友,如图是在做“饲养和观察蚯蚓”的实验时所观察到的部分结构,请据图回答:
(1)蚯蚓的身体由许多[ ] 构成,这使它的躯体运动灵活。
(2)请判断如图所示是蚯蚓身体的哪一端? 。并说出你的判断理由: 。
(3)用手指触摸蚯蚓身体腹面处,会有 的感觉,这是摸到了 ,它具有 的功能。
(4)在实验中要不断用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表,这样做是为了 。
(5)实验结束后,应该如何处理蚯蚓? 。
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科目:初中生物 来源:2015-2016学年陕西咸阳百灵中学八年级上9.27周考生物试卷(解析版) 题型:填空题
如图分别是细菌结构示意图和真菌结构示意图.请根据图回答下列问题:
(1)图甲与图乙中的两种生物相比较,细胞中具有染色体的是 _________ 图中的生物;
(2)图甲的生物在环境条件恶劣时,能形成 _________ ,具有较强的抵抗能力,度过不良环境.
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | “落红不是无情物,化作春泥更护花”体现了生物生长的现象 | |
B. | “千里之堤,溃于蚁穴”,形象地说明生物影响环境 | |
C. | “万物生长靠太阳”说明生物生存离不开环境 | |
D. | “草盛豆苗稀”体现了生物间的竞争关系 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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