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只要是对人类有害的动物，都应消灭．[ ]．

【答案】分析：此题考查的知识点是生物的多样性．解答时可以从生物多样性的表现和价值方面来分析．
解答：解：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性．生物多样性具有直接价值、间接价值和潜在价值．每个物种都是一个独特的基因库，一个基因库只有一种生物．如鼠，蚊，蝇虽然是有害动物，但我们不能使之灭绝，作为地球上的一种生物，它本身就是一个基因库，老鼠一旦灭绝，它所携带的基因库将永远消失，当生态系统中某种生物的数量大大增加或减少时也会影响生态系统的稳定，从而破坏生态系统的多样性，其次动物作为消费者在促进生态系统的物质循环和维持生态平衡方面具有重要意义．同时它又是有害动物，也不能使之数量过多，我们应该设法控制其数量，尽量减少其危害，而不是彻底消灭干净．如采用引进天敌灭鼠等生物防治的办法．
故答案为：×
点评：解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．理解每个物种都是一个独特的基因库．一旦消失就不会再生．

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科目：初中生物 来源： 题型：

只要是对人类有害的动物，都应消灭．[

]．

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科目：初中生物 来源： 题型：

判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”．
（1）生态平衡就是生态系统中的各种生物的数量和所占比例保持不变．

（2）蚯蚓可以改良土壤，对植物的生长很有好处．

√

（3）生物防治就是利用生物来防治病虫害，包括以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫等，效果很好

√

（4）只要是对人类有害的动物，都应消灭．

．
（5）“乳房生物反应器”是目前人们认为动物中最理想的一种生物反应器

√

（6）动物对人类有用的同时，有些动物也可以传播疾病或危害农作物．

√

（7）科学家利用动物做“生产车间”，必须改造动物的遗传基因．

√

（8）动物能给人类提供丰富的食品、药品及各种原材料等，但不能促进生态系统的物质循环．

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

判断题（你认为正确的在横线里“√”，错误的“×”）
（1）河蚌、田螺等软体动物身体外有坚硬的外壳，是不能运动的．

（2）人体只要通过运动系统就可以完成各种动作．

（3）鸟类和哺乳类动物都是脊椎动物．

√

（4）只要是对人类有害的动物如鼠类，都应全部消灭．

（5）所有的脊椎动物都具有社会行为特征，而无脊椎动物都不具有此特征．

．

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”．
（1）生态平衡就是生态系统中的各种生物的数量和所占比例保持不变．
（2）蚯蚓可以改良土壤，对植物的生长很有好处．
（3）生物防治就是利用生物来防治病虫害，包括以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫等，效果很好
（4）只要是对人类有害的动物，都应消灭．．
（5）“乳房生物反应器”是目前人们认为动物中最理想的一种生物反应器
（6）动物对人类有用的同时，有些动物也可以传播疾病或危害农作物．
（7）科学家利用动物做“生产车间”，必须改造动物的遗传基因．
（8）动物能给人类提供丰富的食品、药品及各种原材料等，但不能促进生态系统的物质循环．．

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科目：初中生物 来源：《5.3 动物在生物圈中的作用》2010年单元测试卷（解析版） 题型：填空题

判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”．
（1）生态平衡就是生态系统中的各种生物的数量和所占比例保持不变．
（2）蚯蚓可以改良土壤，对植物的生长很有好处．
（3）生物防治就是利用生物来防治病虫害，包括以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫等，效果很好
（4）只要是对人类有害的动物，都应消灭．    ．
（5）“乳房生物反应器”是目前人们认为动物中最理想的一种生物反应器
（6）动物对人类有用的同时，有些动物也可以传播疾病或危害农作物．
（7）科学家利用动物做“生产车间”，必须改造动物的遗传基因．
（8）动物能给人类提供丰富的食品、药品及各种原材料等，但不能促进生态系统的物质循环．    ．

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