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观察蚂蚁搬运食物的图片回答:
(1)很多蚂蚁在一起搬运食物是一种什么行为?
(2)还有什么动物有这种行为?
(3)在社群行为中处于首领地位的动物,是怎样得到“领导”地位的?它在群体中享有哪些特权?
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列各项中,属于社会行为的是(  )
A、成群的蝗虫破坏农作物B、两只狼为争夺食物而争斗C、鹰捕食野兔D、蜜蜂群体中分工合作,蜂王、工蜂、雄峰各司其责

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科目:初中生物 来源: 题型:

传说当年西楚霸王项羽行军至乌江,天色已晚,只见岸边沙滩上有几个由蚂蚁围成的大字“霸王死于此”.项羽心想:这是天意,遂大喊一声:“天绝我也!”即拔剑自刎.其实“霸王死于此”几个字是刘邦手下的军师用蜜糖写成的,招来了许多蚂蚁.项羽不知是计,中计身亡.
生物课上老师布置了一个课外观察实验“蚂蚁爱吃什么样的食物”,小明经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验,作出了假设:蚂蚁爱吃甜的食物.实验材料:蚂蚁20只、白糖、盐、白色碎纸沫.请你针对他这个假设回答下列问题.
(1)蚂蚁能够围成大字并非天意,是因为蚂蚁喜欢蜜糖,蚂蚁的这种行为从功能上看属于取食行为,从
获得的途径获得的途径上看属于
 
先天性行为.
(2)当一只工蚁发现食物时,会与其它蚂蚁碰撞触角来进行信息交流,召呼同伴一起把食物搬回蚁穴.
像蚂蚁一样,具有这些特征的行为称之为
 
 社群行为.
(3)这个实验的变量是
 

(4)预期会看到的实验现象是
 

(5)根据预期的现象得出的结论是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

蚂蚁是同学们熟悉的昆虫.小明经常看到蚂蚁吃饼干之类的含糖食物,但从没有看到它们吃酸味、辣味的东西,于是设计了如下“探究蚂蚁是否喜欢甜的食物”的实验:
材料用具:一小窝蚂蚁,纸盒一个,滴管两支,消毒棉花团若干,糖水、清水各一小杯.
实验步骤:
①取两小块大小相同的棉花团,分别滴入浓糖水和清水,放置在纸盒的一侧.
②将一小窝蚂蚁放在纸盒的另一侧.
③30分钟后,观察并记录蚂蚁的取食情况.
请回答下列问题:
(1)小明看到一群蚂蚁将食物拖进蚁穴内,蚂蚁的运动方式是
 
;一群蚂蚁有不同的成员,它们当中有明确的分工,属于
 
行为;
(2)这个实验的假设是
 

(3)这个实验的变量是
 

(4)实验中的一小窝蚂蚁的数量为什么最少十只蚂蚁?你的理由是
 

(5)为了要获得准确的结果,往往要做多次实验.这种做法称为
 

A.设置重复组  B.求平均值  C.设置对照组  D.排除无关变量
(6)如果有较多的蚂蚁在
 
的棉花团处聚集,则说明蚂蚁喜欢甜的食物.

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科目:初中生物 来源: 题型:

你见过蚂蚁过河吗?小小的蚂蚁能过河吗?你不相信吧,蚂蚁就是靠“团结一致”的行为共度难关的.遇到小河,首先成片的蚂蚁在平缓的河滩上互相紧紧地抱在一起,慢慢地结成一个圆形“蚁球”.蚂蚁越聚越多,蚁球越来越大,然后慢慢向河里滚去.大约半个时辰,蚂蚁便会滚过一二十米宽的河面,安全抵达彼岸.
(1)蚂蚁的这种行为属于什么行为?
 

(2)你能说出蚂蚁冒险过河的原因吗?
 

(3)小小蚂蚁能滚过一二十米宽的河面,对此你有何感想?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列有关动物在自然界中作用的叙述,不正确的是(  )
A、动物在维持生态平衡中起着重要作用B、动物能促进生态系统的物质循环C、动物能帮助植物传粉和传播种子D、动物能够利用无机物制造有机物

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科目:初中生物 来源: 题型:

油菜花开常引来成群的蜜蜂,蜜蜂对油菜的作用是(  )
A、提供养料B、防治害虫C、延长花期D、帮助传粉

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科目:初中生物 来源: 题型:

材料的事实告诉我们一个道理是(  )
A、植物具有依赖性B、大栌榄树的繁殖能力太差C、渡渡鸟的生命力太脆弱D、动物对植物的生活起着促进作用

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于菌落叙述正确的是(  )
A、一个菌落就是一个细胞B、一般细菌菌落比真菌菌落大C、是肉眼可见的细菌和真菌的集合体D、细菌菌落一般呈绒毛状和絮状

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同步练习册答案