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    12．用直线将植物细胞的结构与其功能连接起来．

    分析 植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、胞核、液泡、叶绿体等结构．如图：

    不同的结构功能不同，据此解答．

    解答 解：细胞壁的功能是保护和支持细胞的作用，维持细胞的正常形态；
    细胞膜的功能是控制物质的进出，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞；
    液泡中含有细胞液，有各种味道、色素的物质以及营养物质；
    细胞核内含有遗传物质DNA，染色体由DNA和蛋白质组成，能传递遗传信息．
    故答案为：

    点评 掌握细胞的结构和功能是解题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列有关叙述不正确的是（　　）
    A．胆汁含有消化脂肪的酶
    B．淀粉在口腔内被分解成麦芽糖，属于化学性消化
    C．一种消化酶只能消化一种或一类物质
    D．消化系统包括消化道和消化腺两部分

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    3．地球上所有的生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面，这个薄层包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层，这里有维持生命的空气、水、阳光等条件．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列骨连结属于有一定活动性骨连结的是（　　）
    A．颅骨之间的连结B．椎骨之间的连结
    C．上臂骨与前臂骨之间的连结D．膝盖处的骨连结

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列四幅图示中，能正确表示染色体、基因三者之间关系的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    17．已知植物中的叶绿素使得植物呈现绿色．小华发现萝卜埋在地下的部分是白色的，露出地面的部分却呈绿色．经仔细观察，他又发现大葱、蒜苗和韭菜也是这样的．这是为什么呢？小华猜想叶绿素的形成可能与光有关．于是，他用加来的蒜瓣为实验材料设计一个方案来验证自己的猜想．
    （1）针对小华的疑问，应该提出的假设是叶绿素的形成与光有关．
    （2）小华将2个蒜瓣分别浸泡在甲、乙两个装水的瓷盘中，然后将甲盘放在阳光下，一盘放在完全密闭的纸箱中，其他条件相同．
    （3）根据假设可以推测，甲盘中长出的蒜苗叶是绿颜色的，而乙盘中长出的蒜苗叶是黄颜色的．
    （4）在这个设计中，实验变量是光，甲、乙两个装置构成一组对照实验．
    （5）小明查看了小华的实验方案，发现小华设计的方案有瑕疵，认为甲乙两组分别放置浸泡10个蒜瓣比浸泡1个蒜瓣要好．你认为浸泡10个（选填“1”或“10”）蒜瓣合理．
    （6）修改实验方案后，小华重新实验，观测到的实验现象与（3）中推测的一致，因此，该实验的结论是叶绿素的形成与光有关．
    （7）小华的上述研究方法属于实验法．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．经过充分咀嚼后，入口的馒头和米饭变甜，就是部分淀粉分解为（　　）的结果．
    A．葡萄糖B．蔗糖C．氨基酸D．麦芽糖

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．如图是心脏结构的示意图，根据图回答，[]中填字母：
    （1）心脏主要是由心肌组成的．它位于胸腔的中央偏左．
    （2）图中E是左心室，判断的依据是腔壁肌肉层最厚（心壁最发达）．
    （3）心脏中保证血液按一定方向流动的结构是[J]房室瓣（或瓣膜）和[K]动脉瓣（或瓣膜），它们保证血液循环按单或一个或一定方向流动．
    （4）心脏中动脉血流经的结构依次是（用字母表示）C→D→E→A．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    2．如图1是探究“绿叶在光下制造有机物”的实验现象．
    （1）该实验说明光合作用需要光，生成了淀粉；
    （2）图1中光合作用生成的物质，通过植物体内细胞中的什么结构分解释放能量？线粒体；
    （3）叶片中用黑纸片遮光的部分呈棕色，说明进行实验时该处没有进行光合作用；
    （4）被染成蓝色的物质，进入人体消化系统后，最终被消化成葡萄糖，被人体吸收后通过血液循环系统运输到达全身组织细胞；
    （5）光合作用还生成某种气体，这种气体在人体血液中是通过如图2中1红细胞进行运输的．

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