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9.下列关于光合作用的叙述,错误的是(  )
A.叶绿体是光合作用的场所B.光是光合作用不可缺少的条件
C.绿色植物通过光合作用制造有机物D.植物的细胞都能进行光合作用

分析 光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程.分析答题.

解答 解:光合作用的公式如图:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物(储存能量)+氧气
由公式可看出:①光合作用把无机物转变成有机物,除了满足自身的生长、发育、繁殖等的需要外,另外其它生物直接或间接以植物为食,所以也为其它生物提供了基本的食物来源,同时释放氧气供生物呼吸利用.它是生物生存、繁荣的基础.②在这一过程中,它把光能转变为贮存在有机物中的化学能.是自然界的能量来源.③光合作用必须在光下在细胞的叶绿体里才能进行,也就是说只有在植物的见光部分含有叶绿体的细胞中才能进行光合作用.由上可知D的叙述是错误的.
故选:D.

点评 绿色植物光合作用的内容是中考的必考部分,一定要加强这部分的学习和掌握.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

19.物质和能量在食物链和食物网中流动,维持神态系统的相对平衡.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

20.某学校的几位同学对生物学知识非常有兴趣,经常做一些生物学小实验,这次他们用大豆种子做了如下实验.

(一)实验过程:
(1)取三个无色透明的玻璃杯,分别标记为A、B、C,在每个杯底铺等量适量餐巾纸,之后分别加入等量适量的水.
(2)取30粒大豆种子,随机平均分3份,分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上.
(3)将三个杯子杯口密封好.其中C杯内用注射器抽干气体后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作处理.如图11甲所示.
(4)将图甲所示的三个装置同时置于温暖的、有光照的环境中放置一段时间.
(二)实验结果:一段时间后,A、B两杯内的种子多数萌发,C杯内种子没有萌发.
请回答问题:
(1)如果几位同学的设计思路是把A、B作为对照实验,该对照实验的变量是_光.从实验结果分析,这组对照实验可以得出的结论是大豆种子的萌发与光无关.
(2)A、B、C中,除了A与B外,能够作为对照实验的还有A与C,该对照实验可以得出的结论是:大豆种子的萌发需要空气.
(3)萌发后的大豆种子继续发育形成了幼苗(如图乙).图乙中部位③是由大豆种子胚的胚根发育而成的.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

17.判断下列说法正确的是(  )
A.茎中的导管是运输水分的管道,导管由一个细胞构成的
B.叶片的结构包括表皮、叶肉和叶柄
C.植物可以通过控制保卫细胞的形状和大小来控制气体和水分的进出
D.气孔主要分布在植物叶片的上表皮,这有利于气体更好的进行交换

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.判断下列说法正确的是(  )
A.细胞分裂的过程中染色体先复制加倍在均等分配到两个子细胞中
B.多细胞生物体内有很多体细胞,体细胞中的染色体数目各不相同
C.多细胞生物体内细胞是随机堆砌在一起的
D.细胞能从周围环境中吸收营养物质而持续生长

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

14.哺乳类的生殖特点是胎生哺乳.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

1.回答蜜蜂社会性活动中的一些问题:
(1)蜂群中有蜂王、工蜂和雄峰三种蜂,它的分工明确,相依为命.这是蜜蜂的社群行为.
(2)遇到敌害时.工蜂会保护蜂巢,从功能上看这是防御行为和社群行为.
(3)蜂王和雄峰交配、产卵.从功能上看这是繁殖行为.
(4)新、老蜂王相遇,会咬杀至剩下一个.从功能上看,这是蜂王的攻击行为.从获得途径上看.这是一种先天性行为.(填“先天性行为”或“后天性行为”)

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

18.将种子和花的结构与其相应的功能搭配(把序号填入括号中).
种皮B;胚C;胚乳A;花药D; 胚珠E
A.储藏养料    B.保护胚    C.能发育成新植株    D.含有花粉    E.将来发育成种子.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

18.树木的形成层是一层具有很强的分裂能力的细胞,形成层属于(  )
A.分生组织B.保护组织C.营养组织D.输导组织

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