【题目】下图为细胞模式结构图,请看图回答:
(1)A图为 细胞结构图。
(2)这两个细胞都有的结构是【 】______________、【 】______________和【 】_____________。
(3)在光学显微镜下不易看清楚的结构叫___________,它的功能是_____________________。
(4)在植物细胞绿色部分的细胞中,细胞质内还有____________,它能通过光合作用,将光能转变为_____________,并储存在它所制造的有机物中。
(5)在“观察人的口腔上皮细胞实验中”,刮取口腔上皮细胞之前,需向载玻片上滴加____ , 以维持细胞形态。滴加稀碘液染色观察后,显微镜下染色最深的结构是________________。
(6)使用显微镜观察时,如在视野中已经找到要观察的物像,可以调节显微镜的________________,使物像更加清晰。如要观察的物像位于视野的右下方,应将玻片标本向_________方移动,使之位于视野的中央,便于观察。
【答案】(1) 植物细胞
(2)【2】细胞膜【4】细胞核【6】细胞质
(3) 细胞膜 控制物质的进出 (4)叶绿体 化学能
(5) 0.9%生理盐水 细胞核 (6) 细准焦螺旋 右下方
【解析】
试题分析:(1)(2)动物细胞和植物细胞共有的结构是:2细胞膜、6细胞质、4细胞核。细胞壁、液泡、叶绿体是植物细胞所特有的结构,而动物细胞没有细胞壁、液泡、叶绿体。因此图A是植物细胞,图B是动物细胞。
(3)细胞膜紧贴在细胞壁的内侧,是一层极薄的膜,透明度高,在在光学显微镜下不易看清楚。其主要功能是控制物质的进出 。
(4)绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中合成淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中的过程,称为光合作用。因此绿色植物通过光合作用,将光能储存在它所制造的有机物中。
(5)在“观察人的口腔上皮细胞”实验中,刮取口腔上皮细胞前,为了保持细胞的形态,需向载玻片上滴加生理盐水。由于染色时用稀碘液,成弱碱性,因为细胞核中有容易被碱性染料染上颜色的染色体,故细胞核染色最深。
(6)使用显微镜观察时,如果已经看到了物像,要想使物像更清晰些,应该调节细准焦螺旋;我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像,所以我们移动玻片标本时,标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。物像位于视野中央偏右下方,要想把它移到视野中央,应该向右下方移动玻片标本,物像移到视野中央。
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【题目】李红想要探究“唾液对淀粉的消化作用”,实验方案如下。请根据表中内容回答问题:
试管 | 加入的物质 | 加入 | 处理方法 | 检验方法 |
1 | 馒头碎屑适量 | 2毫升唾液 | 充分搅拌放入 ℃的水中10分钟 | 滴加2滴碘液 |
2 | 馒头碎屑适量 | 2毫升清水 | 滴加2滴碘液 |
⑴ 处理方法中应放在 ℃的水中10分钟。
⑵ 滴加碘液后,遇碘变蓝的是 号试管。
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【题目】下图是植物细胞结构示意图,据图回答:
(1)动物细胞与植物细胞相比,没有的结构是细胞壁、__________________、________________,细胞核内的染色体由_________和_________组成,它们都是________(填有机物或无机物),其中遗传物质是_________。
(2)植物的绿色部分可进行光合作用,是因为有_________,植物细胞中的为叶绿体,可将光能转变成_________ 贮存在它所制造的__________________中,能为细胞提供能量,被称细胞“动力工厂”的是__________________。
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【题目】蚯蚓是人类的好朋友,如图是在做“饲养和观察蚯蚓”的实验时所观察到的部分结构,请据图回答:
(1)蚯蚓的身体由许多[ ] 构成,这使它的躯体运动灵活。
(2)请判断如图所示是蚯蚓身体的哪一端? 。并说出你的判断理由: 。
(3)用手指触摸蚯蚓身体腹面处,会有 的感觉,这是摸到了 ,它具有 的功能。
(4)在实验中要不断用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表,这样做是为了 。
(5)实验结束后,应该如何处理蚯蚓? 。
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【题目】如图1是细胞的部分生命活动和显微镜结构示意图2,请根据图回答问题.
(1)图中A表示 过程;经过B过程形成了 .
(2)叶肉细胞与图中所示细胞相比,还有 等结构.
(3)制作临时装片观察图中所示细胞时,需要滴加 ,目的是保持细胞的原有形态.
(4)如果观察过程中,发现视野过暗,应调节[④]遮光器和[ ] .
(5)若要使视野中的物象更加清晰,应调节[ ] .若物象在视野的左下方,为了便于观察,应将装片向 移动至视野中央.
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【题目】下图为某森林生态系统碳循环示意图,图中A、B、C、D分别代表生态系统的成分,①~⑦代表碳元素的传递过程。请据图回答:
(1)图中B是指 ,C是指 ,D是指 。
(2)碳元素在无机环境与生物之间以 的形式进行循环;碳元素可通过[②] 由生物体进入无机环境。
(3)动物可以 生态系统的物质循环。
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【题目】随着人口增长和经济的快速发展,越来越多的污染物排入水体,造成水域污染,现在人们想到了一种好办法:用混凝土、高分子材料等做成“人工浮床”,把植物放在浮床上,通过水的浮力,使植物漂浮在河流、生态湿地等水体上面(如图一、图二所示),植物利用根系吸收了氮、磷等污染成分,净化了水体,请回答问题:
(1)植物根系去除污染成分是通过根尖实现的,根尖吸收氮、磷等无机盐的主要部位是______________。
(2)根系上吸附着大量的微生物,它们在生态系统中属于____________。
(3)若图三中A、B、C分别表示食草鱼所在的一条食物链(草→食草鱼→野鸭)中各种生物体内有毒物质的相对含量,那么与C相对应的生物是____________。
(4)人工浮床增加了生态系统的营养结构,提高了生态系统的_____________能力。
(5)人工浮床通过遮挡阳光,抵制藻类植物的______________,减少生长量,能有效防止“水华”(淡水水体中该类植物大量繁殖的现象)发生,提高水体的透明度。
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【题目】西瓜是人们钟爱的水果。请回答:
(1)大棚西瓜栽培时使用农家肥,肥料中的有机物被微生物通过___________作用分解释放二氧化碳,有利于西瓜生长。
(2)西瓜中无子西瓜的培育原理是细胞中染色体数目发生改变而导致不能产生种子,则这种变异属于___________(填“可遗传”或“不可遗传”)的变异。
(3)西瓜变质后容易招引果蝇,利用西瓜培养果蝇的实验中,你能观察到果蝇的 __________________________等发育阶段,果蝇的发育属于_________________。
(4)果蝇是理想的遗传学实验材料。请回答下列与果蝇遗传有关的问题:
①果蝇的灰身和黑身是一对相对性状(相关基因用A或a表示),取一对灰身的果蝇培养,子代果蝇中既有灰身也有黑身,则这一对果蝇的基因组成是 ________。
②某同学捕捉到一只灰身雄果蝇,为确定该果蝇的基因组成,该同学设计了两种方案:
第一种:从上述实验的子代果蝇中随机取一只灰身雌果蝇和这只果蝇杂交。
第二种:从上述实验的子代果蝇中随机取一只黑身雌果蝇和这只果蝇杂交。
你认为第_______种方案是可行的,请简述否定另一方案的理由: ______________________
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