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【题目】用显微镜观察“人体口腔上皮细胞”临时装片,在不同放大倍数下,观察到甲、乙视野。下列描述正确的是

A. 图中显微镜的最小放大倍数为26倍

B. 调节粗准焦螺旋可使视野清晰

C. 甲视野的放大倍数比乙大

D. 视野中光线较昏暗时,可以换用大光圈

【答案】D

【解析】显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数之积。目镜放大倍数为16×,物镜最小放大倍数为10×,所以显微镜的最小放大倍数为16×10=160(倍),A错误;
细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒,更重要的作用是能使焦距更准确,调出更加清晰的物像。因此在观察的过程中物像不够清晰,应该通过调节细准焦螺旋使物像清晰,B错误;
显微镜的放大倍数越大,看到的物像就越大,所以乙视野的放大倍数比甲大,C错误;
显微镜的结构中,遮光器可以调节光线的强弱,上有大小光圈。当外界光线较暗时使用大光圈,当外界光线较亮时使用小光圈;反光镜能反射光线,上有平面镜和凹面镜两个面。当外界光线较强时使用平面镜,当外界光线较弱时使用凹面镜。所以视野较暗时,可以换用大光圈,D正确。

练习册系列答案
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【题目】某生物兴趣小组进行实验操作如下,请分析回答:

①将银边天竺葵置于暗处48小时;

②将叶片A、B用透明塑料袋包扎(如图所示),A塑料袋内放入适量的氢氧化钠溶液(氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳);B塑料袋内放适量清水。

③将处理后的银边天竺葵移到阳光下2小时后摘取叶片A和叶片B;

④把叶片A、B分别放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热后漂洗;

⑤漂洗后分别对叶片A、B滴加碘液。

(1)步骤①的目的是________________________________________

(2)叶片B滴加碘液后原绿色部分变为_______色,非绿色部分变为棕黄色,说明绿色部分进行了光合作用,产物是_________,该实验的变量是_________

(3)叶片A滴加碘液后没有变蓝,是因为缺少光合作用所需的原料___________

(4)步骤④的目的是脱去叶片中的______,脱色时加热方式为_____________

(5)请写出光合作用的反应式_______________________________

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【题目】图是鸟卵的结构图,请据图回答

图中的?是指_________,具有保护作用。图中的?是指________,里面含有细胞核,是进行胚胎发育的部位。图中的?是指_________,它能为胚胎发育提供所必需的_________。图中的?是指_______ 内贮存着供胚胎发育初期需用的养料,?_______能为胚胎发育提供所需的水分和养料。

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【题目】襄阳的山水美不胜收。如图为襄阳某林地内不同生物之间的关系示意图,据图回答问题:

(1)一个完整的生态系统,除图中所示成分外,还应该包括__________部分。

(2)图中所含的食物链有______条。

(3)松树的生长离不开细胞分裂。细胞分裂是在细胞核内遗传物质(DNA)的控制下完成的,而遗传物质的载体是______

(4)细菌和动物植物的主要区别是没有______

(5)从获得的途径看,鸟的繁殖行为属于__(填“先天性行为”或“学习行为”)。

(6)下列各项中哪些是鸟类特有的特征?_______(填字母)

A.体表覆羽 B.用肺呼吸 C.有气囊辅助肺呼吸 D.体温恒定

E.通过产卵繁殖后代 F.前肢覆羽成翼 G.善于飞行

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【题目】下面是生物课外活动小组对两个同学家庭成员的调查结果,请据此分析回答下列问题:

(1)眼皮、耳垂等特征在遗传学上称为________,双眼皮和单眼皮称为________。其中双眼皮为________,单眼皮称为________

(2)控制单眼皮的基因为________基因,控制双眼皮的基因为________基因。

(3)若用A基因控制双眼皮,a基因控制单眼皮,B基因控制有耳垂,b基因控制无耳垂,那么甲同学父亲的基因型是________,甲同学母亲的基因型是________,甲同学自己的基因型是________;乙同学父亲的基因型是________,乙同学母亲的基因型是________,乙同学自己的基因型是________

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【题目】在炎热的夏天,植物的叶片不会因为气温太高而受到伤害,是因为以下哪一项生理活动的作用( )
A.光合作用
B.呼吸作用
C.吸收作用
D.蒸腾作用

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【题目】所有鸟类都善于飞行,所有陆地上生存的动物都善于奔跑。

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【题目】下列有关花的各部分发育成果实和种子的叙述,正确的是( )
A.子房发育成胚
B.子房壁发育成果皮
C.胚珠发育成果实
D.受精卵发育成种子

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【题目】某生态系统中甲、乙、丙、丁四种生物的数量关系如下图所示,假设这四种生物构成一条食物链,则下列说法正确的是(  )

A. 丁能够进行光合作用

B. 甲、乙、丙都是消费者

C. 该食物链可表示为:丁→乙→甲→丙

D. 若甲的数量增加,则丁的数量将减少

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