【题目】生物圈中的物质循环发生在生物与环境之间。图中①②表示生物体的某些生理活动,“”代表物质和能量的流动方向。请据图回答:
(1)过程①代表动植物等通过________作用产生二氧化碳和水。过程②需要在细胞的叶绿体中将________转变成储存了能量的________。
(2)A既可以是细菌,也可以是________,它们都是生态系统中的另一组成——________。
(3)由图可知,生态系统组成中的________对生物圈中的碳-氧平衡起重要作用。
(4)落叶能被A慢慢分解,但如果树叶被动物取食,有机物则会在动物体内更快被分解。由此可见,动物可以________生态系统的物质循环。
【答案】呼吸 二氧化碳和水 有机物 真菌/霉菌 分解者 植物/生产者 促进/加快/参与
【解析】
一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。植物的光合作用公式:二氧化碳+水有机物+氧气,呼吸作用的公式:有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。图中①表示呼吸作用、②表示光合作用,A表示分解者。
(1)图中过程①代表动植物等通过呼吸作用产生二氧化碳和水。过程②光合作用需要在细胞的叶绿体将二氧化碳和水转变为储存了能量的有机物。
(2)图中A能分解动植物残体中的有机物维持生活,图中A是指生态系统中的分解者,既可以是细菌,也可以是真菌,它们都是生态系统中的另一组成是分解者。
(3)植物(生产者)通过光合作用吸收了大量的二氧化碳,产生氧气,对于维持生物图的碳二氧平衡有重要作用。因此,由图可知,生态系统组成中的植物/生产者对生物圈中的碳二氧平衡起重要作用。
(4)“落叶等植物体堆放久了,能被A慢慢分解,但如果被动物吃了,则会在动物体内较快分解”。由此可见动物可以促进/加快/参与生态系统的物质循环。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某生物兴趣小组的同学在进行野外考察时,采回了以下植物标本:肾蕨、油松、水绵、玉米、向日葵、葫芦藓,并进行了如下分类。现实验室有以下微生物标本:霍乱弧菌、噬菌体、磨茹、金黄色葡萄球菌、酵母菌、青霉菌、大肠杆菌,请你按上述生物兴趣小组同学的分类方法对其进行分类。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】图是某些生物生殖和发育示意图,①②表示某些生理过程。请回答:
(1)上图的生殖方式属于________生殖;生殖细胞B是________。
(2)生物体完成②过程需要经过细胞的________、________和生长。
(3)若图中生物是榕树,则受精卵将发育成种子中的________。
(4)若图中生物是蝗虫,则②过程经历了受精卵、________、成虫等阶段,该过程称为________发育。
(5)若图中生物是青蛙,则①发生在________中。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】你见过图中给植物打针输液的情形
吗?这是近些年来在果树栽培和树木移栽过程中常用的一种方法。试回答下面的问题。
(1)给植物输入的液体中可能含有水分和___________等物质,给植物补充水分和提供营养,以促进植物的生长。
(2)输液用的针头应插入树木的____________组织中(选“分生”或“输导”)。
(3)图中输入吊液的部位属于大树的茎,从植物体结构层次的角度看茎属于(______)。
A.组织 B.器官 C.系统 D.个体
(4)大树叶片可以利用光合作用合成有机物, 维持空气中的碳—氧平衡,请写出光合作用的公式:____________________________________________________________。合成的有机物通过叶脉、叶柄、茎、根等结构中的__________(选“导管”或“筛管”)运输到植物体各处。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列甲图和乙图为植物、动物的细胞结构图,请据图作答:
(1)甲图表示一个___________细胞,乙图表示一个__________细胞。
(2)图中哪些结构是动、植物细胞所共有的[B]________、[C]_________[D]________。
(3)切西瓜的时候,常常会有很多的汁液流出,这些汁液是来自植物细胞结构的_________。
(4)图中[B]的主要作用是控制____________。
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