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请将下列左边的动物名称与中间的动物类群、右边对应的主要特征用线连起来.
考点:动物的分类
专题:
分析:根据体内脊柱的有无,动物可分为脊椎动物和无脊椎动物,体内有脊柱的动物叫做脊椎动物,体内没有脊柱的动物叫做无脊椎动物;鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的体内都有脊柱,属于脊椎动物;而原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物体内都没有脊柱,属于无脊椎动物.据此解答.
解答:解:①螳螂身体有许多体节构成的,并且分部,体表有外骨骼,足和触角也分节.属于节肢动物.
②蛔虫身体通常呈长圆柱形,两端尖细,不分节,由三胚层组成,有原体腔,消化道不弯曲,前端为口,后端为肛门.属于线形动物.
③蛙的幼体生活在水中,用鳃呼吸,经变态发育,成体用肺呼吸,皮肤辅助呼吸,水陆两栖.属于两栖动物.
④丹顶鹤身体被覆羽毛,前肢变成翼,用气囊辅助呼吸,属于鸟类.
⑤蚯蚓身体由许多彼此相似的环状体节构成,有体腔;属于环节动物.
故答案为:
点评:了解各类动物的特点是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

用手触摸身体一些部位,我们能感受到“跳动”血管是(  )
A、动脉B、静脉
C、毛细血管D、心脏

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科目:初中生物 来源: 题型:

观察生活在北极的极地狐和非洲沙漠的大耳狐,它们耳朵的大小不同,如图所示.这与它们生活地区的哪种非生物因素有关(  )
A、水B、空气C、温度D、土壤

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科目:初中生物 来源: 题型:

植物、动物、人体结构和功能的基本单位(  )
A、细胞B、组织C、系统D、器官

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科目:初中生物 来源: 题型:

某小组在“探究绿叶在光下制造淀粉”的活动中,作出的假设是:绿叶在光照下能够合成淀粉.据此假设该小组设计如下实验方案,请据表回答相关问题:
甲组乙组
环境条件黑暗、低温光照、适宜温度
实验材料同株天竺葵植物相同叶片同株天竺葵植物相同叶片
方法与步骤先将两组天竺葵植物相同叶片放在黑暗中处理一昼夜,再将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间后,取下叶片再在酒精中水浴脱色,然后分别滴加碘液观察各自的叶片颜色变化.
(1)实验前,将天竺葵放在黑暗中一昼夜的目的是
 

(2)全班同学们讨论后认为:按上述实验方案进行实验,并不能对“绿叶在光照下能够合成淀粉”的假设进行探究,因为该实验方案中变量有
 
两个.
(3)请根据“绿叶在光照下能够合成淀粉”的假设,完善实验方案,应将甲组的环境条件改为:
 

(4)请写出支持假设的实验预期:
 
组天竺葵植物叶片变蓝色.

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科目:初中生物 来源: 题型:

在生物进化过程中,其幼体首先摆脱水的限制,成为真正的陆生动物的是
 
.动物界中,分布最广,最高等的动物是
 
动物;最低等的动物是
 
动物;种类和个体数量最多的类群是
 
;其中昆虫的身体可分为
 
 
 
三部分,有
 
对足,一般有
 
对翅.

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科目:初中生物 来源: 题型:

为证明细菌对植物遗体的分解作用,小明设计了一个实验:将甲乙两组相同的树叶都进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后放在无菌条件下.设置甲组的作用是(  )
A、作为实验组
B、作为对照组
C、使细菌分解树叶
D、为了保持树叶湿润

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列不属于陆生动物对环境适应的叙述是(  )
A、有防止水分散失的结构
B、牙齿分为门齿和臼齿
C、有能在空气中呼吸的器官
D、有发达的感觉器官和神经系统

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于细菌和真菌的叙述错误的是(  )
A、在检测不同环境中细菌和真菌的探究实验中,培养基中应含有细菌和真菌生长所必须的营养物质
B、大多数细菌和真菌营养方式是异养型
C、细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用
D、足癣是由细菌和真菌共同引起的

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