【题目】研究性学习小组的同学们在学习了“生物圈中的绿色植物”的相关知识后，甲、乙、丙三位同学为“探究环境条件对菜豆种子萌发的影响”设计了如下实验，请据表分析回答问题：
学生名称 | 装置标号 | 温度（℃） | 湿度 | 光照 | 种子数 | 萌发率（%） |
甲 | A | 25 | 潮湿 | 有光 | 100 | 96 |
B | 4 | 潮湿 | 有光 | 100 | 0 | |
乙 | C | 25 | 干燥 | 无光 | 100 | 0 |
D | 25 | 潮湿 | 无光 | 100 | 98 | |
丙 | E | 25 | 潮湿 | 有光 | 5 | 100 |
F | 25 | 潮湿 | 无光 | 5 | 100 |
（1）表格中甲同学实验设计的目的是探究 __________________________。
（2）丙同学设计的实验与甲、乙两同学相比，明显的不足之处是种子数量太少，这样做不科学的原因是 _______________ 。
（3）在适宜的条传下，表格中A、D两组中，种子萌发一段时间后生长较旺盛的一组是______（填字母）；两组中均有未萌发的种子，可能的原因是__________________。
（4）种子萌发过程中 ___________ 最先突破种皮，发育成植物体的_________ 。
【答案】探究温度对菜豆种子萌发的影响 偶然性太大，导致实验结果不准确 A 种子已死亡（或胚不完整或种子未度过休眠期） 胚根 根
【解析】
（1）种子的萌发的外界条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质。
（2）对照实验指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这一种不同的条件就是单一实验变量。
（3）通过观察甲组有唯一变量是温度，可以探究温度对种子萌发的影响；乙组有唯一变量是水分，可以探究水分对种子萌发的影响；丙一组如有唯一变量是光照，可以探究的是光照对种子萌发的影响。
（1）由甲同学设计的实验有唯一变量--温度，所以甲同学探究温度对种子萌发的影响。乙组有唯一变量是水分，可以探究水分对种子萌发的影响。丙一组如有唯一变量是光照，可以探究的是光照对种子萌发的影响。
（2）丙组的实验设计来看分别只用了5粒种子，这样偶然性太大，导致实验结果不准确（种子已死亡或休眠），我们一般取多粒种子（如10粒以上）。
（3）种子的萌发的外界条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质。而尽量选用粒大饱满的种子，这样的种子中含有较多的营养物质。可使种子萌发时有充足的营养，萌发出的幼苗更茁壮。饱满大豆种子子叶的内贮存着更丰富的营养物质，能够保证大豆种子正常萌发、幼苗健壮。种子萌发的外界条件具备了，没有萌发的原因应该是种子的自身的条件不适宜，如胚不完整、胚不是活的等。种子萌发后A组有光照，幼苗通过光合作用能制造有机物，能茁壮生长。
（4）菜豆种子的结构包括种皮和胚，种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成。菜豆种子属于双子叶植物，营养物质储存在子叶里，当种子萌发时，子叶里的营养物质供给胚芽、胚轴、胚根利用；种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成，胚根最先突破种皮发育成根；胚芽将来发育成新植物的茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部位。
天天向上一本好卷系列答案
小学生10分钟应用题系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】阅读下列材料,回答问题:
欧洲航海者的日记显示,在15世纪以前,毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。后来欧洲殖民者到达了毛里求斯岛,他们疯狂地捕猎渡渡鸟,加之殖民者带来的猪、狗、鼠等,渡渡鸟灭绝了。渡渡鸟灭绝之后,毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树也面临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚,种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利亚树的果实,果实经过渡渡鸟的消化道后,果皮变薄了,果实中的种子得以正常萌发。
(1)渡渡鸟的灭绝是一种生物的消失,人类的活动破坏了______________多样性。
(2)渡渡鸟消失了,渡渡鸟个体所构成的基因库也随之消失,人类的活动也破坏了______________多样性。
(3)渡渡鸟灭绝后,卡尔瓦利亚树不能正常发芽,致使森林生态系统受到破坏,许多生物失去了栖息环境,导致了________多样性和____________多样性的进一步丧失。
(4)从上述材料可以看出,人类的____________和__________________________是造成渡渡鸟灭绝的主要原因,__________的灭绝又造成卡尔瓦利亚树濒危,因此,保护______________________和保护________________________是保护生物多样性的根本措施。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】“舌尖上的食物，味蕾上的健康”越来越被人们关注。下列做法，没有做到合理膳食的是（ ）
A. 食物多样，粗细搭配 B. 青少年应多吃肉类，少吃含淀粉丰富的米面等食物
C. 不偏食，不挑食，不暴饮暴食 D. 每日三餐，按时进餐
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下表为某班四位患病同学提供的化验结果（表中四位同学其他检查项目均正常）．请根据表中提供的信息回答下列问题：
患者 | 检查项目 | 检查结果 | 正常值 |
甲 | 红细胞计数（RBC） | 3．0×1012/L | 3．5×1012～5．5×1012/L |
乙 | 白细胞计数（WBC） | 12×109/L | 5．0×109～10．0×109/L |
丙 | 血小板计数（PLT） | 0．5×1011/L | 1．5×1011～3．5×1011/L |
丁 | 血红蛋白（Hb） | 128g/L | 110～160g/L |
（1）从表中三种血细胞的正常值可看出，相同体积的血液中 数量最多．
（2）可能患有贫血症的同学是 ．
（3）身体出现紫斑，皮肤划破后出血不易止住，表现出该症状的同学是 ．
（4）乙同学患腮腺炎， 将会明显增多并聚集在感染处吞噬病原体．
（5）丁同学血型为O型，因意外事故失血过多，需要立即输血，该同学可接受的血型为 ．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】生物适应环境也能影响环境，下列不属于生物适应环境的是（ ）
A. 春天，桃花、梨花竞相开放 B. 夏天，大树底下好乘凉
C. 秋天，杨树、柳树纷纷落叶 D. 冬天，青蛙、蛇进入冬眠
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】分析资料，回答问题。
资料一 美国白蛾又称秋幕毛虫，你很难相信，美丽的白蛾竟是由令人讨厌的“毛毛虫”变来的，它是一种农林害虫，曾肆虐我国北方广大地区，它以园林、经济等各类阔叶植物叶片为食，给当地农林带来极大危害，为防治该屁虫，临沂园林曾租用飞机喷洒农药治理和防御。目前，通过基因技术防治美国白蛾已经取得重大突破。
资料二 美国某地盛产甘蔗，但是鼠害严重，为控制老鼠，当地引入鼠类的天地（一种肉食类动物），鼠害慢慢得到控制，但随着獴的大量繁殖，撵也大量的捕食鸟类，造成鸟类的锐减，导致甘蔗甲虫迅速增加，甘蔗产量急剧下降。
（1）在资料一中，美国白蛾的发育属于_____发育，与使用农药防治害虫相比，利用基因技术防治美国的白蛾优势是_____。
（2）在资料二中，恒温动物有_____与猿的食性相适应的牙齿特点是_____。
（3）甘蔗甲虫与白蛾都属于节肢动物，它们具有的共同特征是_____。
（4）上述资料中，当地生物多样性面临威胁的原因都属于_____。
（5）如果该地区把危害甘蔗的鼠和甲虫全部杀灭，会造成_____多样性的丧失。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】双眼皮（由B控制）和单眼皮（由b控制）是一对相对性状。爸爸单眼皮，生了一个双眼皮的儿子。爸爸、妈妈和儿子的基因型分别为（ ）
A. bb、BB或Bb、BB B. bb、BB或Bb、Bb C. bb、BB、Bb D. bb、BB、BB
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】科学探究过程的基本要素主要包括六个方面：①评价与交流；②制订探究计划；③建立猜测和假设；④提出问题；⑤得出结论；⑥获取事实与证据．
（1）一次较完整的探究所经历的流程应该是：________（用以上序号排序）．
（2）某女老师在课堂上发现一位同学精神不振且很疲劳、脸色绯红，同时伴有咳嗽，于是她估计该同学可能在发烧，要求该同学测量体温．
上述信息中，从探究的角度上讲，老师的“估计”属于________，要求该同学测量体温的目的是________（用序号表示）．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】“一天一个苹果，疾病远离我”是人们熟知的健康口号。苹果种类丰富，常见的苹果种类有：红富士、红星、红玉、国光等，这体现了生物多样性中的（）
A. 遗传多样性 B. 物种多样性 C. 生态系统多样性 D. 环境多样性
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