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【题目】修正液是同学们常用的一种文具,打开盖后,有刺激性的气味.我们不禁要问:修正液对人体有伤害吗?请你设计一个实验,对这个问题进行探讨.

(实验材料:修正液、小白鼠6只、老鼠的食物米饭、可关小白鼠的笼子)

(1)提出问题:_________________________________

(2)作出假设:______________________

(3)该实验的变量是:______________________

设计方案:

取相同量两份的米饭,其中一份拌有修正液的米饭,另一份没有拌有修正液的米饭,分别放入两个相同大小的笼子中,把笼子放在同一环境中;

将6只小白鼠(体型大小和活动能力相同)分成两组,每组3只,分别放人以上的两个笼子中;

观察6只老鼠进食的情况;如果不吃,可以强行将食物喂给小白鼠.

出现的现象:吃了拌修正液的食物的小白鼠出现类似中毒的症状,而吃没有拌修正液的食物的小白鼠正常;

(4)结论是:

【答案】(1)修正液会对动物(或小白鼠)有伤害吗?

(2)修正液会对动物(或小白鼠)有伤害;

(3)修正液;

(4)修正液对动物有伤害

【解析】

试题分析:(1)提出的问题要具有针对性,本实验要探究的问题是修正液对人体是否有伤害,所使用的材料是小白鼠,因此可以提出这样的问题:修正液会对动物(或小白鼠)有伤害吗?

(2)假设不能随便作出,应有一定的依据,要根据已有的知识和经验针对提出的问题作出假设,本探究可作出下列假设:修正液会对动物有伤害。

(3)给A号的小白鼠每天适时地喂3次不加任何东西的米饭,同时给B号的小白鼠喂3次拌有修正液的米饭。所以,该实验的变量是:有无修正液。

(4)分析实验现象,可以得出如下结论:修正液对动物有伤害。

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】请阅读下列材料并分析回答相关问题。

材料一:位于我国大别山的某县,曾经是森林茂密、鸟兽繁多、气候宜人的地方,后来人们在山坡上毁林开荒,改良农作物,破坏了当地的生活环境,使得林中的鸟类和哺乳类大量减少,鸟类减少,各种农林害虫失去了天敌的控制,就大量繁殖起来,给农作物和树木造成了严重的危害。

材料二:我国具有陆地生态系统的各种类型,包括森林、灌丛、草原和稀树草原、草甸、荒漠、高山冻原等,由于不同的气候、土壤等条件又进一步分为各种亚类型约600种,如我过的森林有针叶林、阔叶林和针阔混交林;草甸有典型草甸、盐生草甸、沼泽化草甸和高寒草甸等。除此以外,我国海洋和淡水生态系统类型也很齐全。

材料三:水稻丛矮病是一种危害水稻生长发育的病毒性疾病,很难防治。后来科学家们发现了一个野生水稻种群,这个种群对草丛矮缩病具有较强的抗性,从而为培育抗草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因。

请分析回答:

1材料一说明:每种生物都生活在一定的 中,并且与其他的生物相联系,生物圈中的生物的数量减少或灭绝,必然会影响它所在的 ,当后者发生剧烈变化时,会加速 的丧失。因此保护生物多样性的根本措施是保护 ,保护

2材料二说明我们国家的生态系统具有怎样的特点?

3材料三说明了什么?

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】人体激素分泌失调会导致某些疾病的发生。下列说法错误的是

A幼年时期缺乏生长激素导致侏儒症

B成人时期生长激素分泌过多导致巨人症

C人体胰岛素分泌不足会导致糖尿病

D缺碘造成甲状腺激素分泌不足导致“大脖子病”

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】(甲)晓敏发现池水中有小白点在浮动,仔细看很久,(乙)心想这是生物吗?(丙)于是取一滴池水,做成玻片标本,用显微镜观看,(丁)原来是草履虫。

1)以科学方法解决问题时,第一步是

A.假设 B.推论 C.实验 D.观察

2)以上叙述中,属于提出问题的是

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

3)科学家为证实自己所提出的假设,常以什么为重要的支持依据

A.观察 B.假设 C.实验 D.推论

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】科学探究的基本过程包括( )

提出问题作出假设实施计划制定计划表达交流得出结论.

A. ①②③④⑤⑥ B. ①②④③⑥⑤

C. ①②④③⑤⑥ D. ①②③④⑥⑤

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】科学探究的基本步骤是:________、________、制定计划、实施计划、________、________。

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】(1)使用显微镜观察,转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,此时眼睛一定要看着 ____ 目镜物镜),以免压碎玻片标本。

(2)从目镜内看到的物像是 像;如果透明玻片上写b,那么显微镜观察到的是 ;显微镜放大倍数越大,看到的细胞数目越 。(填

(3)对物像具有放大作用的结构是

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】某中学生物科技活动兴趣小组在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行了以下实验:请回答下列问题.

试管编号

1

2

3

馒头碎屑或块

碎屑适量

碎屑适量

碎屑适量

唾液有无

2ml唾液

A

2ml唾液

是否搅拌

充分搅拌

充分搅拌

不搅拌

保温

37℃水浴保温10分钟

加入碘液

2滴

(1)为了证明唾液对馒头有消化作用,在2号试管的A处应加入 ,与1号试管起 作用.

(2)分析1号试管和2号试管这一组实验,实验变量是

(3)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用 两只试管进行对照实验.观察到3号试管的实验现象是 (“变蓝”或“不变蓝”).

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下面是一位同学设计环境条件,请你帮他一起完成.

1号瓶

2号瓶

3号瓶

4号瓶

10粒,不放水,拧紧瓶盖

10粒,适量水,拧紧瓶盖

10粒,较多水,拧紧瓶盖

10粒,适量水,拧紧瓶盖

室温

室温

室温

低温

(1)表中有______组对照实验.1号瓶和2号瓶作为一组对照实验,探究的变量是______,2号瓶和3号瓶作为一组对照实验,探究的变量是_______,2号瓶和4号瓶作为一组对照实验,探究的变量_______。

(2)______号瓶能萌发,因为它具有种子萌发的________条件,环境条件是:_______________、___________、_______________

(3)试验中,1号瓶和3号瓶是一组对照实验吗?________。由此分析:每组对照实验一般只设_______个变量因素。

(4)每组实验均用了10粒种子,而没用1粒种子的原因是:_________________________________

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