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对“螳螂捕蝉,黄雀在后”的解释错误的是(  )
A.该食物链是蝉螳螂黄雀
B.蝉、螳螂、黄雀都是消费者
C.该行为属于先天性行为
D.蝉和螳螂属于节肢动物,黄雀属于鸟类
A

试题分析:在生态系统中,物质和能量是沿着食物链、食物网流动的,并逐级减少,营养级别越低,得到的能量越多,生物数量越多;营养级别越高,得到的能量越少,生物数量越少,在“螳螂捕蝉,黄雀在后”这一成语中,形成的食物链应为:树→蝉→螳螂→黄雀,A错误;蝉、螳螂和黄雀都是动物,它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物,在生态系统中属于消费者,B正确;螳螂捕食蝉,黄雀捕食螳螂,都是动物的捕食行为,捕食行为是动物生来就有的行为,由体内遗传因素决定的行为,属于先天性行为,C正确;蝉、螳螂的身体由很多体节组成,体表有外骨骼,足和触角都分节,体内没有脊椎骨组成的脊柱,所以蝉、螳螂属于无脊椎动物中的节肢动物;黄雀体表被覆羽毛,身体流线型,有喙无齿,肺呼吸为主,气囊辅助呼吸,体内受精、生殖方式卵生,体温恒定等,符合鸟类的特征,属于鸟类,D正确。
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

动物具有“学习”能力,这有利于
A.适应复杂的生活环境B.找到配偶
C.逃避敌害D.找到食物

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科目:初中生物 来源:不详 题型:探究题

(6分)有同学提出,蚂蚁不会发声,它们是靠什么传递信息呢?于是某探究小组的同学针对这个问题设计了一个探究实验,请予以完善.
(1)实验方法与步骤:
①准备实验用的蚂蚁:捕获的蚂蚁应来自       ,同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间.
②将三块小石头放在盛有清水的容器内,创建三个小岛A、B、C,小岛间用两根小木条连接起来(如图),这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他小岛.

③先将饥饿的蚂蚁放在B岛上,食物放在C岛上,A岛上      ,观察蚂蚁的行为.
④一段时间后将连接B、C岛之间的“桥”和A、B、岛对换,观察蚂蚁的行为有什么变化.
⑤在蚂蚁爬过的 “桥”上,喷一些有气味的物质(如香水)观察蚂蚁的行为表现.
(2)实验结果:
步骤③:蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛,获取食物.
步骤④:蚂蚁会沿着对换后的“桥”         
步骤⑤:蚂蚁的行动       
(3)实验结论:蚂蚁依靠          进行通讯.
(4)实验拓展:请就该实验再提出一个具有探究意义的其他问题.                 

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

探究实验为避免误差,需要计算平均值,但个别例外。下列实验不需要取平均值的是
A.探究蚂蚁的通讯
B.烟草浸出液对水蚤心率的影响
C.测定种子的发芽率
D.探究植物对空气湿度的影响

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列各种现象中,属于动物间“通讯”的是
A.乌贼遇到敌害释放墨汁
B.蚂蚁根据同伴留下的气味找到食物
C.警犬通过嗅觉找到藏匿的罪犯
D.鹿看到老虎迅速逃避

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

对动物“尝试与错误”的行为叙述不正确的是:
A.“尝试与错误”是常见的动物学习行为
B.“尝试与错误”是动物的后天性行为
C.“尝试与错误”是动物的先天性行为
D.动物越高等,“尝试与错误”的次数越少

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

一只母鸡带着一群小鸡在外觅食,找到食物后,会不断地啄食,然后吐出,并发出一种特殊的叫声,它的意思是:
A.发现了食物,非常高兴
B.警告其它动物,不要与它争抢食物
C.向小鸡传递信息,它找到了食物
D.它在研究食物,以便放心地让小鸡吃

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

某种鸟类在营巢里.若发现巢内有破蛋,会将蛋壳远远弃置于巢外。为了解此种行为是否与巢的安全有关,科学家将蛋放于野地上,在其旁放置蛋壳,观察其被天敌吃掉的比率,下表为实验结果
表:蛋壳与蛋的距离和灭敌(乌鸦)吃蛋的比率
蛋壳与蛋的距离(cm)
被乌鸦吃掉的蛋(颗数)
没有被乌鸦吃掉的蛋(颗数)
被吃掉的比率(%)
15
63
87
42
100
48
102
32
200
32
118
2l
根据表中的数据所作的推论,正确的是 (    )
A.蛋与蛋壳的距离不影响天敌吃蛋的比率
B.蛋壳有助于天敌发现蛋.增大了蛋被吃掉的机会
C.蛋壳离蛋越远,越可防止细菌滋生,降低蛋被感染的机会
D.蛋壳离蛋越远,蛋被天敌吃掉的机会越大

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

动物先天性行为具有的特点是(  )
①动物生来就具有的行为
②不是动物生来就具有的行为
③由身体里遗传物质所控制的行为
④动物在成长过程中,通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动
A.①③B.②③C.②④D.①④

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