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    在动物的分类阶层中，
     
    包括的动物种类最多；
     
    包括的相同特征最多；生物之间亲缘关系最近的是
     
    分类的基本单位是
     
    ．
    A、界          B、纲              C、目           D、种．
    考点：动物的分类
    专题：
    分析：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．
    解答：解：界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种．分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物的亲缘关系就越远；
    分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近．种单位最小，他们相似程度最多，共同特征最多，亲缘关系就最近．
    故答案为：A；D；D；D．
    点评：解答此类题目的关键是理解生物分类单位之间的相互关系．熟记生物的分类单位．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图表示某生态系统中的食物网，请分析回答问题：
    （1）该生态系统中的生产者是
     
    ．
    （2）该生态系统的食物网中共有
     
    条食物链，写出其中最长的一条食物链：
     
    ，这条食物链中鹰处在第
     
    营养级．
    （3）在食物链中能量流动一般是
     
    方向，
     
    的．
    （4）大气中的碳通过绿色植物的
     
    作用进入植物体，动植物通过
     
    作用产生的二氧化碳及动植物遗体被
     
    分解产生的二氧化碳释放到大气中，参与碳循环．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列全为单细胞生物的一组是（　　）
    A、衣藻、草履虫、疟原虫、珊瑚虫
    B、衣藻、草履虫、眼虫、酵母菌
    C、酵母菌、草履虫、变形虫、霉菌
    D、草履虫、变形虫、眼虫、蚜虫

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    将下列动物与它们的运动方式用线连接起来：

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    脊椎动物中种类最多的一个类群是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请你阅读下列材料，回答问题：
    材料一：鹿是山林中常见的动物，也是山林中的弱者．当它发现狼来了，立刻逃跑．
    材料二：很多年前，英格兰有一只大山雀，在一次啄食中，无意打开了放在一户居民门外的奶瓶盖，并偷喝了牛奶．不久，那里的其他大山雀也学会了这样偷喝牛奶的方法．
    （1）大山雀和鹿分别属于
     
    和
     
    （填所属的动物类群）．
    （2）材料一中鹿的行为属于
     
    行为（填动物行为的类型），从行为获得的途径来看，这种行为属于
     
    （填“先天性行为”或“学习行为”），它是由鹿体内的
     
    控制的．而材料二中大山雀的行为属于
     
    （填“先天性行为”或“学习行为”）．
    （3）某学习小组用小鸡和小狗作为研究动物绕道取食行为的对象，实验中，小鸡和小狗学会绕道取食，分别为平均24次和平均5次，这说明动物越高等，
     
    越发达，学习能力越强．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    小明在家里经常给妈妈帮厨，深受妈妈喜爱，下列问题都是他在帮厨时遇到或想到的．
    （1）剖开鲫鱼时，鱼体内会流出较多鱼血，鱼的血属于一种
     
    组织，有时能看到鱼腹内有很多鱼籽，这些鱼籽如果条件适当，能够
     
    后代，这是生物特征之一．
    （2）小明喜欢吃绿豆芽，早上从菜市场刚买回来的豆芽是浅黄色的，放在玻璃窗前到中午，豆芽全部变成淡绿色，小明知道细小的叶片中有叶肉细胞，其中含有
     
    ，从“变色”现象看，叶绿素的生成与
     
    有关．
    （3）鲫鱼的鳍是适于水中游泳的
     
    （填结构层次的名称），在厨房里，研究活鲫鱼的主要方法是
     
    ．
    （4）豆芽和鲫鱼的结构和功能单位都是
     
    ，鲫鱼有
     
    ，这是豆芽在结构层次上所没有的．
    （5）一枚豆芽和一条鲫鱼都含有大量的细胞，这些细胞都源于
     
    这个最早的体细胞，绿豆植株和鲫鱼个体的营养方式不同，两者中能利用环境中无机物制造有机物的是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    蜜蜂采蜜在动物行为分类中属于
     
    行为，这种行为的特点
     
    ．

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