A. | 绿色植物吸收太阳能,转化为贮存在有机物中的能量,是绿色的“能量转化器” | |
B. | 绿色植物吸收二氧化碳,释放氧气,是自动的“空气净化器” | |
C. | 绿色植物可以提高大气湿度,使更多的雨水渗入地下,是天然的“蓄水池” | |
D. | 绿色植物的呼吸作用可以维持碳-氧平衡 |
分析 ①光合作用是指绿色植物利用光能,在叶绿体里,把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,并把光能转化成化学能储存在制造的有机物中
②绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度,增加降水.
解答 解:A、绿色植物通过光合作用,把光能转化成化学能储存在制造的有机物中,是绿色的“能量转化器”,A正确;
B、绿色植物通过光合作用,吸收二氧化碳,释放氧气是自动的“空气净化器”,B正确;
C、绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度,增加降水,植物的茎叶承接着雨水,能够大大减缓雨水对地面的冲刷;树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵,能够吸纳大量的雨水,使雨水更多地渗入地下,补充地下水,C正确;
D、绿色植物在光合作用中制造的氧,超过了自身呼吸作用对氧的需要,其余的氧都以气体形式排到大气中;绿色植物还通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称碳--氧平衡.D错误.
故选:D.
点评 理解掌握植物蒸腾、光合、呼吸三大作用的意义.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物圈的各组成成分之间通过食物链和食物网密切联系 | |
B. | 生物所生活的环境是指阳光、温度、水等非生物因素 | |
C. | 生物圈中的生物就是指各种大型动物和绿色开花植物 | |
D. | 生物圈是由地球上所有生物及它们生活的环境组成 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 完成该反射的结构是反射弧 | |
B. | 这是一种生来就有的反射,因此不需要通过神经系统 | |
C. | 松手是在大脑作出判断之前就进行了 | |
D. | 完成该反射的神经中枢位于脊髓中 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 寨卡病毒是该病的病原体 | |
B. | 寨卡病毒不是生物,没有遗传物质 | |
C. | 该病的传播途径与流感相同 | |
D. | 在预防传染病的措施中,杀灭伊蚊属于保护易感人群 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大肠杆菌 | B. | 青霉菌 | C. | 埃博拉病毒 | D. | 草履虫 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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