【题目】阅读下面科普短文。
新生儿出生以后面临的首要挑战之一就是感染风险。来自美国犹他大学的研究人员在婴儿的脐带血中发现一种特殊的多肽[新生儿NET抑制因子(nNIF)]，这种多肽或可帮助预防可能带来生命危险的炎症和败血症。
nNIF能够阻止机体产生NET(中性粒胞外陷阱)，而这些纤维分子的主要功能就是捕捉病原体。nNIF能够减缓炎症应答反应，降低免疫系统的效率。研究人员认为或可利用这一过程帮助治疗炎症和败血症。
虽然机体产生的NET纤维能够帮助免疫系统对抗细菌和病毒，但研究人员认为这是一把“双刃剑”：拥有足够的NET能够限制感染扩散，但如果NET太多或者出现在不该出现的地方，它杀死的就不仅仅是危险的病原体了，还会杀死那些第一次在婴儿体内定植的有益细菌。
为了检测nNIF的效力，研究人员从7个拥有早产婴儿的家庭采集了婴儿的脐带血样本。随后他们在实验室内利用样本合成了nNIF多肽，并用合成的多肽处理存在不同感染类型的小鼠。比如，他们将LPS注射到小鼠腹部模拟革兰氏阴性菌感染(如肺炎)；他们还将大肠杆菌(败血症的一大起因)注射到了小鼠腹部；他们还将小鼠的一部分大肠绑紧并刺穿，让细菌能够进入腹膜腔造成多种微生物脓毒症。Christian表示：“相比于没有得到nNIF治疗的小鼠，接受了nNIF多肽治疗的小鼠生存几率增加了30%到40%。”
很多人对于婴儿的脐带血问题比较敏感，但很多父母仍然将脐带血捐赠给研究机构或者保存在脐带血银行。“现在我们已经知道了nNIF多肽的序列，因此就不需要再从脐带血中收集nNIF用于实验，未来也不需要从脐带血中收集nNIF用作治疗药物。”
请回答问题：
(1)研究人员认为NET太多或者出现在不该出现的地方，它杀死的就不仅仅是危险的病原体了，还会杀死第一次在婴儿体内定植的________。
(2)NET能够清除多种病原体，从免疫的角度分析，属于____________免疫。
(3)从传染病的角度分析，研究人员将能够导致败血症的大肠杆菌注射到了小鼠腹部，其实是向小鼠体内注入了__________。
(4)脐带血还有一个很重要的成分——造血干细胞，造血干细胞可以______出人体不同的细胞，相同功能的细胞聚集在一起又形成________，储存脐带血可以应对未来出现的一些意外事件。
【答案】 有益细菌 非特异性 病原体 分化 组织
【解析】（1）研究人员认为NET太多或者出现在不该出现的地方，它杀死的就不仅仅是危险的病原体了，还会杀死第一次在婴儿体内定植的有益细菌。
（2）非特异性免疫是人人生来就有，对多种病原体都有防御功能的免疫，NET能够清除多种病原体，从免疫的角度分析，属于非特异性免疫。
（3）从传染病的角度分析，研究人员将能够导致败血症的大肠杆菌注射到了小鼠腹部，其实是向小鼠体内注入了病原体。
（4）脐带血还有一个很重要的成分——造血干细胞，造血干细胞可以分化出人体不同的细胞，相同功能的细胞聚集在一起又形成组织，储存脐带血可以应对未来出现的一些意外事件。
天天向上一本好卷系列答案
小学生10分钟应用题系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】流行性感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起的，通过空气传播的，具有高度传染传染性的急性传染病，流感病人鼻腔里有大量的病毒和细菌，鼻腔粘膜受到它们的刺激，机体就会接二连三地打喷嚏．一个喷嚏最远可喷至4米开外，飞沫中携带者大量病原体．据此回答下列问题：
（1）从传染病的角度分析，流感的病原体是_____．
（2）打喷嚏是鼻粘膜受刺激后人体的反应，这是人体的第_____道防线在起作用．
（3）流感流行期间，通常对空气进行消毒，从预防传染病的措施来看，这属于___________．
（4）注射的流感疫苗从免疫的角度看属于_____，这种获得的免疫属于_____免疫（填“特异性”或“非特异性”）．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】小李爱吃苹果，家里的没有吃完，妈妈又给他买了一些，过了两天，他发现新买的一个苹果腐烂了。他仔细观察了一下，腐烂的苹果果皮有一道裂纹，其它苹果的果皮完好无损。于是，他产生了一个疑问：苹果的果皮是不是有保护作用呢？为了证明这个问题，他做了一个探究实验。请根据实验回答下列问题：
（1）提出问题：______________________________________？
（2）作出假设：苹果的果皮有______作用。
（3）制定计划：
①取大小______（选择“相同”或“不同”）的A、B两个苹果，用清水冲洗干净。
②用小刀把A苹果去掉一块果皮，B苹果则保持完好，目的是进行______。
③把A、B两个苹果都放到厨房的阳台上。
④过几天后，观察苹果的变化。
（4）记录现象：A苹果_______，B苹果 ______。（选择“完好”或“腐烂”）
（5）小李实验时，小伙伴小刚说，应再将A苹果煮熟，小李并没有采纳小伙伴的建议。小李做的对吗？为什么？______________________________ 。
（6）有时小李会把苹果榨汁喝，苹果汁实际上是细胞里的______，储存在细胞的___里。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】通过实践体验活动,可以帮助你更好地感知生物学现象,理解生物学知识。通过调查和观察校园里的生物,可以感知生物的基本特征。
（1）草丛下的鼠妇受到惊吓常缩成一个“小球’体现了生物_________________的特征;
（2）一棵石榴树上石榴的颜色、大小、形态都有差别,体现了生物____________的特征。
（3）人天气太热出汗体现生物___________________的特征。
（4）小树长成大树，母鸡生蛋，体现生物的_______________________ 的特征。
（5）青蛙捕食害虫，填饱肚子。体现生物的________________________ 特征。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】阅读下面科普短文。
1928年弗莱明在研究金黄色葡萄球菌的菌落形态时，一个培养平板偶然污染了青霉菌。他用放大镜检查了这个平板时，发现青霉菌落周围的金黄色葡萄球菌的菌落被明显溶解。弗莱明注意到青霉菌斑点的四周有一圈无菌区，认为这是一个微生物拮抗现象的有趣例子。而后他通过实验证实了特异青霉菌对葡萄球菌等许多细菌均有裂解作用。他进一步研究发现，不仅这种青霉菌具有强烈的杀菌作用，而且过滤除菌后的特异青霉菌培养液也有较好的杀菌能力。于是，弗莱明推论真正的杀菌物质是这种特异青霉菌生长过程产生的代谢物，并将它命名为青霉素(Penicillin，盘尼西林)。
1939年，牛津大学病理学家弗洛里和德裔生物化学家钱恩决定对青霉菌培养物中的活性物质——青霉素进行提取和纯化，经过18个月的艰苦努力，他们终于得到了100 mg纯度可满足人体肌肉注射的黄色粉末状的青霉素。他们发现，加入100万倍溶剂配制成的青霉素溶剂，就可以阻止老鼠身上链球菌的生长。接着他们进行了人体实验，开始情况不错，但病人体内的细菌尚未完全消灭前，他们提炼的青霉素却已经用完了，虽然病人最终不治身亡，但青霉素的有效性却已得到了充分的证明。1940年春天，他们又进行多次动物感染实验，结果都非常令人满意。
青霉素的发现标志着抗生素纪元即化学治疗的黄金时代的开始。青霉素大量应用以后，许多曾经严重危害人类的疾病，那些曾是不治之症的猩红热、化脓性咽喉炎、白喉、梅毒、淋病、以及各种结核病、败血病、肺炎、伤寒等，都受到了有效的抑制。
请回答问题：
(1)特异青霉菌对葡萄球菌等许多细菌均有裂解作用。细菌______(填“有”或“无”)成形的细胞核，有些细菌有鞭毛，有助于细菌的__________。
(2)青霉菌具有强烈的杀菌作用。青霉菌属于____菌，通过产生大量的________来繁殖后代。
(3)青霉素的发现标志着抗生素纪元即化学治疗的黄金时代的开始。不能滥用抗生素是因为滥用抗生素会增强人体内细菌的____________。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】为便于归纳整理，连续发生的生理活动可用流程图来表示。下列为爱思考的小明同学精心梳理的流程图，其中书写错误的是( )
A. 脂肪消化：脂肪→脂肪乳化微粒→甘油＋脂肪酸
B. 平静呼气：呼吸肌舒张→胸廓缩小→肺收缩→肺内气压增大→气体出肺
C. 尿液形成：血液→肾小球→原尿→肾小管→尿液
D. 体循环：右心室→主动脉→全身各处毛细血管→上、下腔静脉→左心房
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】花生是我市广泛种植的油料作物，种子中含有大量的蛋白质和脂肪．请回答下列有关问题：
（1）人们用“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”来描述花生．“麻屋子”指的是花生果实的 ，“红帐子”是由花的 发育而来的．
（2）农民伯伯选用粒大饱满的花生种子播种，原因是 ；春天花生播种后常采用地膜覆盖的方法，这是为了 ，利于种子的萌发．
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