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1.下列关于化石与地层关系的叙述中,正确的是(  )
A.在越早形成的地层里,成为化石的生物越高等、越复杂
B.在越晚形成的地层里,成为化石的生物越低等、越简单
C.在越早形成的地层里,成为化石的生物越低等、越简单
D.在各层地层里,成为化石的生物都一样

分析 在研究生物进化的过程中化石是最重要的证据,化石是由古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等,由于某种原因被埋藏在地下,经过漫长的年代和复杂的变化而形成的.

解答 解:化石在地层中出现的顺序,是人们研究生物进化的一个重要的方面,不同生物化石的出现和地层的形成,有着平行的关系,也就是说,在越古老的地层中,挖掘出的化石所代表的生物,结构越简单,分类地位越低等,水生生物的化石也越多,在距今越近的地层中,挖掘出的化石所代表的生物,结构越复杂,分类地位越高等,陆生生物的化石也越多,也可找到低等生物化石.这种现象说明了生物是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的,另外,科学家还发现在最古老的地层中是没有化石的,说明地球上最初是没有生命的.故选项C说法正确.
故选:C

点评 解题的关键是知道化石在地层中出现的顺序:在越古老的地层中成为化石的生物越简单、越低等,在越晚近的地层中,成为化石的生物越复杂、越高等.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

11.全国2016年“世界肝炎日”的宣传口号定为“抗击肝炎预防先行”,副标题为“疫苗接种好,铸就健康路”.专家介绍:乙型肝炎是严重损害肝脏的传染性疾病,病原体主要经血液、母婴及性接触传播.
分析上述材料,回答下列问题:
(1)使用抗生素能不能对乙肝起到治疗作用?并说明理由不能,抗生素是真菌(另外还有放线菌)产生的可杀死某些致病细菌的物质,对病毒不起任何作用,引起乙型肝炎的“家伙”无细胞结构,不能独立生活,只能在活细胞内繁殖.
(2)以下属于传染病预防措施中控制传染源的是C(填序号),属于切断传播途径的是AB(填序号).
A.服务行业修脚所用的器具严格按规定消毒;
B.注意个人卫生,不共用剃须刀和牙具等用品;
C.乙型肝炎患者及其病毒携带者不能献血.
(3)“疫苗接种好,铸就健康路”,将它接种于人体后,体内可产生相应的抗体,它对人体的免疫属于特异性免疫.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.下列不属于动物组织的是(  )
A.上皮组织B.肌肉组织C.基本组织D.神经组织

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

9.图中①和②的基因分别是(  )
A.B、bB.B、BC.b、bD.b、B

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

16.学校要求师生体温超过38℃时必须回家休息,该措施属于(  )
A.控制传染源B.切断传播途径C.保护易感人群D.保护病人

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

6.图一为人体消化系统部分形态结构,图二为淀粉、蛋白质、脂肪在消化道各部分被消化程度的曲线,请据图回答下列问题:

(1)图一[11]胆囊中的胆汁经导管进入十二指肠,胆汁通过乳化作用可以增大脂肪与消化酶的面积,利于脂肪的消化.
(2)图一中能够化学性消化图二乙曲线表示的物质的器官是3、6(填写图一中的数字序号).
(3)图二乙曲线表示的物质,最终被消化成氨基酸小分子物质,才能被人体吸收.
(4)图一中能够分泌消化糖类物质消化液的结构是8、4、6.(填写图一中的数字序号)

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

13.某生物科技小组的同学为探究空气中的细菌对动物的遗体(尸体)是否具有分解、腐蚀作用,将同时死去的10条小金鱼分成甲、乙两组;甲组的5条小金鱼灭菌后放在无菌的塑料袋内保存起来,乙组的5条小金鱼灭菌后被深埋在一棵大树的根部,数十天后,发现乙组的5条小金鱼全腐烂了.请根据所学知识回答问题:
(1)该探究实验的变量是细菌,设置甲、乙两组的目的是进行对照.
(2)该探究实验中甲、乙两组要选用同时死去的小金鱼,目的是控制单一变量.
(3)该探究实验得出的结论是空气中的细菌对动物的遗体(尸体)有分解、腐蚀作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

10.探究某种食物中含有能量的多少,可以用食物燃烧放出的热能使水温升高的方法来测定.已知1毫升水每升高1℃需要吸收4.187焦(能量单位)的热能.某兴趣小组对不同食物中的能量进行测定,实验结果如表所示,请据表回答下列问题:
食物名称花生仁黄豆核桃仁大米
质量(克)202020
水(毫升)50505050
温度上升(℃)2.21.431.3
请据表回答下列问题:
(1)从平衡膳食角度考虑,这四种食物中,我们应该以食用大米为主.
(2)从该小组的实验结果可以看出,花生仁、黄豆、核桃仁三种食物中,含能量最多的是核桃仁.
(3)实验中,①应该为20克.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

11.如图是探究馒头在口腔中的变化实验,其中的A、B、C、D表示四个实验步骤.请根据实验回答下列问题.

(1)D步骤加碘液后,1号试管中的实验现象是变蓝.
(2)馒头在口腔中变甜与2号试管的变化相似,即口腔中的唾液淀粉酶能使部分淀粉转变成麦芽糖.
(3)B步骤中的“搅拌”相当于口腔中的舌和牙齿作用.
(4)如再要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”,请完善下列需要更改的设计方案.
①将B步骤的两支试管滴加等量的唾液;
②将C步骤中的一支试管放在37℃的温水中,另一支试管放在0℃的冰水(或80℃左右的热水,温度要过高或过低)中.

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