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    在果树的“坐果”时期，果农常常给果树的茎做半环状剥皮，这样可以增加坐果量，即俗话所说的“梨树砍三刀，树枝压弯腰”。其道理是
    A．限制了有机物向根部运输B．限制了水分向茎叶运输
    C．限制了有机物和无机物向根部运输D．防止了害虫的侵害
    A
    分析：此题考查的知识点是筛管的位置、功能．解答时可以从筛管的位置和对有机物的运输方面来切入．是熟记筛管的位置和功能．
    解答：解：筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．果农常常给果树的茎做环状剥皮，有机物向下的运输通道筛管被割断，减少了有机物向根部运输，能使有机物集中运输到果实，增加坐果量，提高产量．
    故选A．
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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    植物进行光合作用的主要器官是
    A．叶绿体B．叶C．叶脉D．芽

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    右图所示是测定金鱼藻光合作用的装置。对一定时间内金鱼藻产生的气泡数没有影响的因素是(   )
    A．金鱼藻数量B．试管的体积
    C．水中二氧化碳的含量D．光源与金鱼藻间的距离

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    能进行光合作用、呼吸作用等生命活动的重要场所是
    A．细胞核B．细胞壁C．细胞质D．细胞膜

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下列哪项不是光合作用的意义
    A．维持大气中碳—氧的平衡B．为其他生物的生活提供有机物
    C．其他生物生活的能量来源D．促进生物圈中水的循环

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：读图填空题

    为了增加温室蔬菜的产量，人们往往向温室里通入适量的二氧化碳，这是根据      
    作用的原理而采取的措施。在北方，人们往往把蔬菜储存在地窖中，其原因主要是在地窖中植物的       作用较弱，有机物的消耗比较少的缘故。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：探究题

    （6分）37.某小组在 “探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案：
     
    		甲组
    		乙组
    环境条件
    		阴暗、低温
    		光照充足、适宜温度
    实验材料
    		同样多株韭苗
    		同样多株蒜苗
    处理方法
    		将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间
    （1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有_______个。
    （2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：
    ①环境条件的设计：甲组_______ ，乙组_______。
    ②实验材料选择：____________________________。
    （3）请写出支持假设的实验结果预期：甲组植株_________ ，乙组植株___________。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    （5分）根据下式回答：

    （1）图中过程a和b分别表示植物的                            过程。
    （2）绿色植物在光合作用中制造          ，除自身呼吸需要外，多余的排放到大气中，同时不断消耗大气中的         ，这样就维持了生物圈中                    的相对平衡，简称        平衡。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：探究题

    （5分）在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。

    ⑴如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3—4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的____________（气体）。
    ⑵在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行______________散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的木质部中的___________自下往上运输来的。
    ⑶如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3—4小时。将塑料袋中气体通入②号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。由此得出的结论是：植物进行了________________，释放出________________（气体）。

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