分析 (1)生态系统包括生物成分和非生物成分,非生物成分是生物赖以生存的物质和能量的源泉,为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境.生物成分包括生产者、消费者和分解者.生产者主要指绿色植物,能够通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量;消费者主要指各种动物,在促进生物圈中的物质循环起重要作用;分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物,它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境,促进了物质的循环.
(2)食物链的写法是:起点是生产者,依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→…终点是最高级别的消费者,中间用箭头连接,箭头总是指向捕食者.
解答 解:(1)生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链.食物链起始环节是生产者,以最高级消费者为终止,箭头方向指向捕食者.此生态系统中有1条食物链即:植物→虫→鸟→蛇.
(2)生态系统中,绿色植物能够通过光合作用制造有机物,有机物中储存着来自阳光的能量.植物制造的有机物,不仅养活了植物自身,还为动物的生存提供食物,因此,图示A植物是生态系统中的生产者.
(3)动物不能自己制造有机物,它们直接或间接地以植物为食,因而叫做消费者.此生态系统的B和C在生态系统成分中统称消费者.
(4)能分解生物一体的D细菌和真菌将植物的残枝落叶,动物遗体、粪便中的有机物分解成无机物,供植物重新利用,称为生态系统中的分解者.
(5)色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能的有机物并释放出氧气,绿色植物通过自己制造有机物维持自身生活,称为自养,其他生物依靠现成的有机物维持生活称为异养,因此BCD均属于异养.
(6)在一定的空间范围内,生物与环境形成的统一整体叫做生态系统.由图可知:生物部分有,生产者--植物(树),消费者--动物(虫、鸟、蛇),分解者-腐生细菌;加上非生物部分--阳光、空气和水,等等,就构成了生态系统.因此生态系统中各生物的生存除了需要阳光之外,还需要水、空气、温度、土壤等非生物环境.
故答案为:(1)1
(2)A
(3)消费者
(4)细菌、真菌等
(5)异养
(6)水、空气、温度、土壤
点评 回答此题的关键是明确生态系统的组成、自养和异养的不同、各生物成分间的关系以及食物链的写法.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 我国人民在古代就已经广泛应用现代发酵技术生产酱油、醋和酒 | |
B. | 酱油实际上是微生物发酵的产物 | |
C. | 发酵过程需要保持一定的温度 | |
D. | 发酵技术目前已经发展到了人为改造微生物,并利用其为人类生产所需产品的新阶段 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
分组号/方法 | 处理 | |||||
蝌蚪数量 | 温度 | 饲料 | … | 预测:第40天观察的结果 | ||
分组 | A培养瓶 | 10只 | 25℃ | 普通饲料 | … | 发育正常 |
B培养瓶 | 10只 | 含甲状腺激素的饲料 | … | 提前发育成苍蝇般大小的青蛙 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 科技不够发达 | B. | 人口过快增长 | ||
C. | 人们的环境保护意识差 | D. | 世界范围内缺乏统一协调规划 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 制造效力更大的杀虫剂和农药 | B. | 倡导低碳生活 | ||
C. | 利用秸秆生产沼气 | D. | 植树造林,减少一次性用品的使用 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 身高突增 | B. | 强烈的独立意识 | ||
C. | 骨髓愈合,生长基本停止 | D. | 性器官迅速发育 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
氧气% 二氧化碳 温度(℃) | 3 | 10 | 20 |
3 | 1.2 | 4.4 | 5.4 |
10 | 5.9 | 21.5 | 33.6 |
20 | 6.4 | 38.9 | 66.5 |
A. | 为准确检测氧含量对呼吸强度变化的影响,该实验应在光照条件下进行 | |
B. | 表中的数据可以看出,在温度一定时,氧含量升高,二氧化碳的释放量会随之增多 | |
C. | 在表中给出的温度范围内,最适于蔬菜贮藏的温度是3℃ | |
D. | 根据所学知识可以预测随着温度进一步提高,二氧化碳释放量有可能先增加后减少 |
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