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将下列动物与其所属的种类进行配对.
考点:动物的分类
专题:
分析:动物根据体内脊柱的有无可分为脊椎动物和无脊椎动物.体内有脊柱的动物叫做脊椎动物,如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类;
体内没有脊柱的动物叫做无脊椎动物,如原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物.
解答:解:(1)水母的体壁由外胚层、中胶层和内胚层组成,属于腔肠动物;
(2)对虾身体分节,体表有外骨骼,用鳃进行气体交换,属于节肢动物门的甲壳纲;
(3)鱿鱼乌贼身体柔软,有外套膜,体内有退化的贝壳,属于软体动物;
(4)青蛙的幼体生活在水中,用鳃呼吸,用鳍游泳,心脏一心房一心室;成体生活在陆地上,也能生活在山上水中,用肺呼吸,四肢游泳或跳跃,心脏二心房一心室.因此青蛙被称为两栖动物.
(5)蛔虫身体细长,消化管的前端有口、尾端有肛门,属于线形动物.
(6)涡虫身体呈两侧对称,有口无肛门,属于扁形动物;
故答案为:
点评:关键知道各类动物的主要特征,较为基础.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

在上学路上,小飞和乐乐无意中谈到蚯蚓并就一个问题展开讨论,他们决定做一个实验:取同一地区的泥土,平均分成两份,其中一份保持干燥,另一份保持湿润,分别装入甲、乙玻璃槽;取20条大小及健康程度类似的蚯蚓,平均分成两组,分别放入甲玻璃槽和乙玻璃槽中;过一段时间后,观察实验现象.请分析作答:
(1)你认为他们争论的问题是
 

(2)他们观察到的实验现象可能是
 

(3)对以上现象的合理解释是
 

(4)实验现象说明:影响蚯蚓生活的环境因素是
 

(5)在此实验的基础上再设计一个探究“光对蚯蚓影响”的实验:
 

(6)如果实验的结果与假设的不一致,他们应
 

A.放弃自己的实验结果; 
B.适当修改实验结果以保持与原有假设一致;
C.进一步查资料,重新作出假设,重新进行实验; 
D.放弃原有假设,根据实验结果直接得出结论.

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科目:初中生物 来源: 题型:

绘出人体口腔上皮细胞的基本结构图,并注明个基本结构的名称.

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科目:初中生物 来源: 题型:

甲肝(甲型病毒性肝炎)是由甲肝病毒引起的损害肝脏的急需传染病.甲肝病毒存在于病人粪便中,常言道“病从口入”,所以对个人来说,预防甲肝主要要注意饮食卫生,不吃未煮熟的食物,生吃的瓜果要洗净,养成饭前便后洗手的习惯等.
(1)甲肝的病原体是
 

(2)传染病能要人群中传播,必须同时具备
 
 
 
三个环节.
(3)甲肝的传播途径主要是
 

A、饮食传播   B、接触传播   C、空气传播   D、血液传播
(4)资料中提到的预防措施,从预防传染病的角度看,采用的预防措施是
 

A、控制传染源   B、切断传播途径   C、保护易感人群   D、讲究卫生
(5)为了保护易感人群,需要对甲肝病人的密切接触者及早注射疫苗,使机体获得免疫能力,这种免疫属于
 
免疫,免疫原理是刺激淋巴细胞产生
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为人体血液循环示意图和肾脏结构的局部放大,数字表示人体的某些器官或结构.请据图回答问题:

(1)血液流经[2]的循环途径的起点是
 
,经过此循环途径后,血液发生怎样变化?
 

该途径的主要生理功能是
 

(2)图中的[8]、[9]合称为
 
.图中[8]内的液体成分为
 
,[8]中的液体是经过
 
而形成的,与血液相比,其主要是减少了
 

(3)[6]中的液体流向右图中的哪里?
 
.[5]中的液体流向左图中的哪里
 
.(填写序号)
(4)[6]与[7]相比较,[7]中减少的是
 
 
 
,增加的是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

具有社会行为的动物,群体内部成员之间有明确的分工.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

“朵朵葵花向太阳”,这说明生物能对外界刺激作出反应.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

把写有“b”字的载玻片放在显微镜下观察,视野中看到的物象是
 
;在制作临时玻片时盖盖玻片,应保证不产生
 
;通过探究可知,蚯蚓在
 
(光滑、粗糙)的物体表面爬动得快;在探究《影响鼠妇分布的环境因素》时,应该设计对照实验.在设计对照实验时,应该设计
 
个实验变量.请你就该探究活动尝试提出一个可以进行探究的问题
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是人体的关节模式图,据图回答下列问题:
(注意:中括号内填字母,横线上填名称)
(1)b c
 

(2)脱臼是许多人都曾有过的经历,脱臼是指[
 
]
 
从[
 
]
 
中脱落出来的现象.

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