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【题目】杂交水稻之父袁隆平成功地培育出高产优质杂交水稻,为解决人类的粮食危机作出了巨大贡献。获得这一成果的关键是在野生水稻中发现了雄性不育株。这是利用了生物多样性中的

A. 物种多样性 B. 遗传多样性 C. 生态系统多样性 D. 环境多样性

【答案】B

【解析】

生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性。

基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,同种生物如野生水稻和栽培水稻之间基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库。杂交水稻之父袁隆平成功培育出高产杂交水稻的关键是在野生水稻中发现了雄性不育株,这是利用了生物多样性中的基因的多样性,B正确

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于真菌的描述,错误的是(  )

A. 有成形的细胞核 B. 有细胞壁

C. 需要现成的有机物作营养 D. 都是单细胞生物

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【题目】已知馒头的主要成分是淀粉,淀粉遇碘会变成蓝色。某同学要设计实验探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用,请你帮助完成实验方案。  

(1)实验前,根据已有的知识,你的假设是______。   

(2)实验时,取A、B两支试管,分别加入等量的馒头屑,再向A试管加入2mL唾液,向B试管加入1mL清水,分别搅拌后放入37℃温水中保温5分钟。此步骤有一处明显错误,它是_____

(3)两支试管中分别加2滴碘液,预计会变蓝的是_____试管,不会变蓝的是_____试管,不变蓝的原因是_____

(4)为什么设置B试管,原因是_____

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【题目】阅读下面资料,分析回答问题:

资料一:从树丛到草间,从屋檐到墙角,常能找到形形色色的蛛网。一只幼蛛从出生之日起就会自行结网。

资料二:在野外,取一块饼干放在蚂蚁窝旁,一只蚂蚁会过去用它的触角碰一碰,又在饼干前转圈,然后急忙回窝,蚂蚁之间又碰碰触角,过了一会儿,就会有几十只蚂蚁从窝里出来。每只蚂蚁从不同的方向咬住这块饼干,尽力往后推,饼干慢慢向窝里移动。

(1)资料一中,从行为获得的途径来看,蜘蛛结网属于_________行为。

(2)资料二中,蚂蚁之间通过________(填“动作”或“声音”)相互传达食物的方向和距离。蚂蚁成员之间有分工,协力搬运食物,说明蚂蚁群体具有_______行为。

(3)先天性行为和学习行为都有利于动物的______________________

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【题目】在一次人工呼吸的急救训练时,李明同学作出了如下急救措施,其中不正确的是(  )

A. 将被救者放在空气清新的场所

B. 让被救者侧卧,头前曲

C. 清除口鼻内异物和污物

D. 捏住被救者鼻孔,口对口用力吹气

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【题目】根据微生物的某一特征进行简单分类(见下表),以下叙述正确的是

待分类的微生物

流感病毒、青霉、酵母菌、乳酸菌、曲霉、醋酸菌

类别一

醋酸菌、乳酸菌

类别二

酵母菌、青霉、曲霉

A. 其分类标准是有无成形的细胞核

B. 其分类标准是单细胞生物或多细胞生物

C. 流感病毒应该划到类别一

D. 流感病毒应该划到类别二

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【题目】下列有关青春期心理卫生的叙述中,错误的是(  )

A. 要以正确的心理对待遗精或月经现象

B. 以个别的方式向家长或老师询问,求得指导帮助

C. 要知道性知识是一类科学知识,不应该回避

D. 出现遗精或月经现象是一种倒霉的现象

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【题目】食物的消化从口腔开始。食物入口,首先要经过牙齿切断、撕裂、磨碎,同时舌把食物与唾液搅拌混合,形成食团容易下咽。唾液中的唾液淀粉酶可促使淀粉分解。 为了探究“口腔对淀粉的消化作用”,某生物兴趣小组的同学设计了下表所示的实验方案。请分析回答:

组别

1

2

3

4

5

馒头碎屑

或馒头块

适量馒头碎屑

适量馒头碎屑

适量馒头块

适量馒头碎屑

唾液或清水

2mL唾液

2mL清水

2mL唾液

2mL唾液

温度

37℃

0℃

100℃

加入碘液

5滴

(注:馒头中的主要成分是淀粉;淀粉遇碘会呈现蓝色,可用此颜色反应来鉴别淀粉。)

(1)若将1号和2号试管进行对照,这两组实验的自变量是________________

(2)要探究牙齿的研磨对淀粉分解的影响,应该选用________号和________号试管进行对照实验。

(3)若要利用1号、4号和5号试管进行对照,探究温度对唾液淀粉酶分解淀粉的影响,请对上表实验方案中的①②两处进行补充完善:①________________________;②_________________。实验都严格规范操作,实验结果符合预期。滴加碘液后,1号试管不呈现蓝色,4号5号试管都呈现蓝色,比较这三组实验结果能得出的结论是_____________________________________________________________

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【题目】某校生物社团的同学,为证明“唾液对淀粉有消化作用”,探究过程如下:

(实验步骤)1取1支试管,注人2mL浆糊;

2用凉开水漱口后,用小烧杯收集唾液;

3向试管内加人2mL唾液;

4往试管中滴加2滴碘液;

5将试管振荡后放在37℃温水中水浴10分钟;

(得出结论)唾液能将淀粉分解成麦芽糖。

(1)你认为该社团同学的实验步骤中有______处不合理,请指出______

(2)该社团同学所得结论是否存在问题?为什么?______

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