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    某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实
    试管编号123
    馒头碎屑或块碎屑适量碎屑适量馒头块适量
    有无唾液2ml唾液清水2ml唾液
    是否搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌
    保温37℃水浴保温10分钟
    加入碘液2滴
    请回答下列问题：
    （1）为了探究“唾液对馒头有消化作用”，应选用
     
    和
     
    两只试管进行对照实验，
    （2）为了探究“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用
     
    和
     
    两只试管进行对照实验．
    （3）牙齿的咀嚼，舌的搅拌也必不可少，所以吃饭时要
     
    ，这样有助于消化，减轻胃肠的负担．
    考点：探究发生在口腔内的化学消化
    专题：
    分析：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验，在实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．该实验设置了两组对照实验：1与2、1与3，变量分别是唾液、舌的搅拌．
    解答：解：（1）从表格中看出1号试管和2号试管唯一不同的是1号试管有唾液和2号试管无唾液．因此1、2号试管是以唾液的有无为变量形成的一组对照实验，目的是探究唾液对淀粉的消化作用．
    （2）1号试管与3号试管形成了以是否搅拌为变量的对照实验，因此其探究的问题是：搅拌对唾液的发酵作用有影响吗？3试管虽然加入的是2ml唾液，但是不进行搅拌，馒头碎屑不能与唾液充分混合，试管中的淀粉只有一部分能被唾液淀粉酶消化，还有剩余的淀粉．因此加入碘液后观察到3号试管的实验现象是变蓝．
    （3）消化的方式包括物理消化和化学消化．牙齿的咀嚼和舌的搅拌，属于物理消化，物理消化能使食物与消化液充分混合，食物中的淀粉在口腔内有充足的时间被消化，促进了化学性消化的进行．可减少胃肠负担．
    故答案为：（1）1；2   
    （2）1；3   
    （3）细嚼慢咽
    点评：解答此题的关键是理解掌握唾液淀粉酶对淀粉有消化作用，碘液遇淀粉变蓝色．
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    （2）写出图中序号所示结构名称：①
     
         ④
     

    （3）图中标号⑥所示结构的开闭是由
     
    控制的．
    （4）叶片进行光合作用时，所需的二氧化碳从标号
     
    处进入叶内，所需水分通过标号
     
    所示部分运输而来．
    （5）叶片正面比背面颜色深，主要是因为图中标号
     
    所示部分含有较多的
     
    ．

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    完成下列问题：
    试管编号12345
    馒头形状碎屑碎屑馒头块碎屑碎屑
    唾液有无2mL唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液2mL唾液
    是否搅拌YesYesNoYesYes
    温度37℃37℃37℃0℃100℃
    加入碘液2滴2滴2滴2滴2滴
    （1）实验设计是否有错误？如果有，请找出错误并写出；如果没有，则写没有；如果不知道有没有，则写生物老师最牛．
     
    ．
    （2）最后会变成蓝色的试管编号是
     
    ．
    （3）如果最后所有试管中溶液都变蓝，请分析原因：
     
    ．
    （4）如果选择1号和2号试管进行实验，则实验变量是
     
    ．
    （5）如果选择1号、4号、5号试管进行实验，则实验变量是
     
    ．

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