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破坏生态系统稳定性的人为因素有哪些?你应如何做?
考点:人类活动破坏生态环境造成的影响
专题:
分析:生态系统的稳定性是由于生态系统具有一定的自我调节能力,但是这种能力是有一定限度的.破坏生态系统稳定性的因素有两类:一类是自然因素;另一类是人为因素.
解答:解:现在人们已经认识到,破坏生态系统稳定性的因素有两类:对生态系统影响最大的是人为因素,另一类是自然因素.自然因素如:水灾、旱灾、地震、台风、山崩、海啸等.人为因素:主要是指人类在生产、生活活动中对自然资源不合理的开发利用.此外外来物种入侵也会破坏生态系统的稳定性,例如,水葫芦对云南滇池湖泊的破坏.因此,人类在生产、生活等活动中,一定要尊重生态系统的自身规律,避免盲目性,保护好我们生存的生态系统.
故答案为:人类在生产、生活活动中对自然资源不合理的开发利用.此外外来物种入侵也会破坏生态系统的稳定性,例如,水葫芦对云南滇池湖泊的破坏;
因此,我们应该在生产、生活等活动中,一定要尊重生态系统的自身规律,避免盲目性,保护好我们生存的生态系统.
点评:此题考查了对破坏生态环境的因素的认识,破坏生态环境的主要因素有人为因素.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

我们日常饮用的豆浆,主要是由大豆的哪一部分加工而来的(  )
A、子叶B、胚乳C、种皮D、胚芽

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是胚胎发育示意图,据图回答.
(1)图②中是指
 

(2)由胚胎的部分组织与子宫壁共同构成的结构③叫
 

(3)受精卵是在
 
中形成的,通过
 
进入子宫,胚胎发育的最终场所是
 

(4)图中①是
 
,当其发育成熟后就从母体中产出来,该过程叫
 

(5)胚胎是由
 
不断进行细胞分裂和分化形成的,胚胎发育初期所需要的营养来自
 
,胚胎在子宫内继续发育所需的营养物质通过
 
从母体血液中获得.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图1是桃花的结构模式图,图2是桃的果实示意图.请分析回答:

(1)图中[⑤]和[⑥]组成的结构叫
 

(2)花粉从[⑤]落到[①]上的过程叫做
 
.花粉受到黏液的刺激萌发形成花粉管,最后释放出精子,与[④]内的卵细胞结合成受精卵,该过程叫
 

(3)桃的果实中,我们食用的部分[⑦]是图中
 
发育来的,结构[⑧]是由图中
 
发育来的.(填图中代号)

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为几种生物的结构示意图,据图回答:

(1)动物A、E和动物F相比较,主要区别是
 

(2)动物A的呼吸器官是
 

(3)属于原核生物的是
 
.(填字母)其繁殖方式为
 

(4)生物B与生物H相比较,其细胞结构上主要不同是
 
;生物B与植物的叶相比,细胞结构最主要的区别是
 

(5)生物I的结构与其它生物最主要的不同是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是植物细胞和动物细胞的结构示意图,据图回答问题:
(1)属于植物细胞的是
 
图,属于动物细胞的是
 
 图,图中D的主要作用是
 

(2)相对于植物细胞,动物细胞没有
 
 
 
这三个结构
(3)如果把一个植物细胞比作一个现代化工厂,那么相当于工厂的“围墙”和“门卫”的是细胞结构中的
 
 和
 
,“动力车间”是
 
,“调控管理中心”是
 
.(填字母符号)
(4)我们吃橘子时,酸酸甜甜的果汁来自于图中结构
 

(5)当我们清洗青菜时水不会变成绿色,而把青菜放入汤中煮沸后汤汁变成了绿色是因为破坏了细胞中的
 
,这种绿色的物质来自于细胞中的
 

(6)遗传物质染色体主要存在于细胞核中,它的主要成分是
 
 和
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

观察如图的“显微镜结构图”,回答问题.(括号内写序号,横线上填名称 )
(1)写出下列序号的结构名称:
 
 ④
 
 ⑤
 
 
  ⑧
 
 ⑨
 

(2)对物镜具有放大作用的是[
 
]
 
 和[
 
]
 

(3)能大范围地升降镜筒的是[
 
]
 
,能小范围升降镜筒的是[
 
]
 

(4)能反射光线的是[
 
]
 
,能将光线变强的是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

人是由一个受精卵发育而来的,所以身上每个细胞里的遗传物质都一样.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

被子植物是当今生物圈中最高等的植物类群,又称为绿色开花植物.如图是被子植物的植物体,请写出各部分的名称:[1]
 
,[2]
 
,[3]
 
,[4]
 
,[5]
 
,[6]
 

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