分析 图2中:1角膜、2瞳孔、3晶状体、4视神经、5玻璃体、6视网膜.
解答 解:(1)、健康不仅仅是没有疾病,是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态.心情愉快是青少年心理健康的核心.
(2)、外界物体反射来的光线,经过1角膜、房水,由2瞳孔进入眼球内部,再经过3晶状体和5玻璃体的折射作用,在6视网膜上能形成清晰的物像,物象刺激了视网膜上的感光细胞,这些感光细胞产生的神经冲动,沿着4视神经传到大脑皮层的视觉中枢,就形成视觉.睫状体内有平滑肌,3晶状体依靠悬韧带与睫状体相连,眼睛通过睫状体来调节晶状体的曲度,来看清远近不同的物体.
(3)、人体是一个统一的整体,各项生命活动要在神经系统和激素的共同协调、配合下才能完成,使人体成为统一的整体.当人情绪激动时,大脑皮层就会特别兴奋,并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上腺素等.这些激素能够促使心跳加快、血压升高,并且促使皮肤因血管扩张而显得面红耳赤.
故答案为:(1)心理健康
(2)3;晶状体;6;视网膜
(3)大脑皮层;肾上腺素;神经系统和激素
点评 此题涉及的知识面比较广,我们要熟练掌握相关的基础知识,只有基础扎实,才能结合题意,灵活解答本题.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
组别 | 甲 | 乙 | 丙 |
处理方法 | 破坏蝌蚪的甲状腺 | 不做任何处理 | 水中加入甲状腺激素 |
实验结果 | 停止发育 | 正常发育成 青蛙 | 提前发育成苍蝇般大小的青蛙 |
A. | 甲和乙的变量是:甲状腺激素的有无 | |
B. | 乙丙两组实验的变量是:甲状腺激素的多少 | |
C. | 乙组在实验中起对照作用 | |
D. | 本实验证明甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 具有抵抗青霉素特性的细菌数量在C点与A点大致相等 | |
B. | 抵抗青霉素的特性属于不利变异 | |
C. | 使用青霉素促使细菌产生了抵抗青霉素特性的变异 | |
D. | 曲线A-C的变化过程是青霉素对各种类型细菌选择的结果 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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