【题目】将一黄色玫瑰的枝条做接穗,红色的玫瑰做砧木进行嫁接,嫁接上去的枝条上开的花是( )
A.只有红色 B.只有黄色 C.橙色 D.有黄色又有红色
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某同学设计了如图所示的装置,并将该装置放在有阳光、温暖的地方、数小时后,观察实现现象,其中描述错误的是( )
A. 甲装置塑料袋内收集的气体是氧气
B. 乙装置塑料袋内收集的气体是二氧化碳
C. 甲乙两组装置唯一的变量是光照,因此可以用来验证光合作用的必需条件
D. 若甲装置中盆栽植物为银边天竺葵,则该装置可以用来验证植物进行光合作用需要叶绿素
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】科学探究是研究生物学的重要方法。为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用,某生物兴趣小组的同学在老师指导下设计了图甲所示的装置,图乙为C装置叶片在晴朗的夏季一天内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图回答下列问题:(提示:氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用)
(1)为了确保实验的科学性,该兴趣小组的同学对图甲中的叶片先进行了暗处理,这样做的目的是________________________________。
(2)图甲所示的实验设计能探究______________________等因素对光合作用的影响。
(3)一段时间后,抽取B装置中的气体注入澄清的石灰水中,出现的现象是____________,原因是__________________________________。
(4)D装置弯玻璃管中红墨水的移动方向是______________(填“向左”“向右”或“不动”)。图乙中的曲线______________与D装置内叶片的生理活动相对应。
(5)对图甲C装置中的叶片进行脱水称重,欲使其质量最大,结合图乙中的曲线应选择____________点左右摘取叶片。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某同学设计了如图的三个装置:植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同.(已知氢氧化钠能吸收二氧化碳)
(1)为了验证光合作用的产物,实验前应该将植物放在一昼夜.
(2)甲、乙两组实验的变量是 . 植物进行光合作用场所是在细胞质的中.光合作用的意义:不但为生物圈中所有的生物提供了 , 而且提供了呼吸作用需要的 , 同时减少了大气中的含量,维持了生物圈中的平衡.
(3)三装置在光下照射几个小时后,透明钟罩内壁上有水珠出现,它们是从叶片的处散发出来的.分别将甲、乙、丙的叶片取下,放在盛有酒精的小烧杯中进行 , 使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中.
(4)甲、乙、丙的叶片脱色后,滴入碘液,叶片不会变蓝的是 .
(5)甲、乙、丙的培养液的水分分别减少了100ml、95ml、95ml.说明甲比乙、丙多减少的水分用于了植物的 .
(6)丙装置若验证植物呼吸作用产生二氧化碳,应放在处,现象澄清的石灰水变 . 呼吸作用的意义是释放 , 为植物的生命活动提供 .
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