A. | ①与②对照,可探究唾液对馒头的消化作用 | |
B. | 滴加碘液后,①号试管变蓝色、②③不变蓝色 | |
C. | 本探究实验的变量不唯一,无法得出任何结论 | |
D. | ②与③对照,可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的作用 |
分析 (1)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组.没有处理是的就是对照组.
(2)唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖;淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性,因此常用碘液来验证淀粉的存在.
(3)实验中馒头碎屑是模拟了口腔中牙齿的咀嚼、搅拌是模拟了口腔中舌的搅拌.
解答 解:A、①与②对照,唯一的变量是唾液,因此可探究唾液对馒头的消化作用,A正确;
B、①试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖,因此滴加碘液不变蓝;②试管中清水对淀粉没有分解作用,因此滴加碘液变蓝;③号试管中唾液淀粉酶未与馒头中的淀粉充分混合,唾液唾液淀粉酶没有将淀粉全部分解消化,因此滴加碘液变蓝.所以滴加碘液后,①号试管不变蓝色、②③变蓝色,B错误;
C、①与②对照,唯一的变量是唾液;①与③对照,唯一的变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌,C错误;
D、②与③有两个变量唾液、牙齿的咀嚼和舌的搅拌,因此②③不能形成对照,D错误.
故选:A
点评 解答此类题目的关键是理解掌握唾液淀粉酶对淀粉的消化作用,牙齿的咀嚼和舌的搅拌能促进淀粉的消化以及对照实验的特点.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同种生物不同结构的细胞内,染色体的形态和数目不同 | |
B. | 所有细胞中染色体都是成对存在的 | |
C. | 成对染色体中的两个DNA分子完全相同 | |
D. | 每条染色体上都包含许多个基因 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量 | |
B. | 光合作用有助于维持生物圈中碳-氧平衡 | |
C. | 水分和无机盐向上运输的动力来自光合作用 | |
D. | 蒸腾作用降低了叶面温度,提高了大气湿度 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 关节、骨骼肌 | B. | 关节、骨骼肌、神经系统 | ||
C. | 骨、关节、骨骼肌 | D. | 骨、关节、骨骼肌、神经系统 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 导管 | B. | 筛管 | C. | 分生组织 | D. | 机械组织 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 环节动物、爬行动物、腔肠动物、扁形动物 | |
B. | 节肢动物、两栖动物、扁形动物、环节动物 | |
C. | 环节动物、两栖动物、线形动物、线形动物 | |
D. | 节肢动物、两栖动物、扁形动物、线形动物 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 发育都是从受精卵开始的 | B. | 都要经过两性生殖细胞的结合 | ||
C. | 它们都在水中完成发育 | D. | 它们都是变态发育 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 消化系统由消化道和消化腺组成 | |
B. | 肝脏分泌的胆汁含有消化脂肪的酶 | |
C. | 小肠中含有胆汁、肠液、胰液三种消化液 | |
D. | 蛋白质在小肠中被彻底分解为氨基酸 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com