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    在科学探究过程中，为了保证实验的科学性


    1. A.
      不需要设置对照实验，太麻烦
    2. B.
      只需要一组实验就可以了
    3. C.
      对照实验可有可无
    4. D.
      需要设置一组对照实验
    D
    分析：此题考查的是对对照实验的认识．设计对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同．这样实验结果的不同只能是由变量引起的．使实验结果具有说服力．
    解答：解：对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中这种不同的条件就是实验变量，一般情况下，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的（处于自然状态）就是对照组．这样实验结果的不同只能是由变量引起的．使实验结果具有说服力．因此选项ABC的说法都是错误的．
    故选：D．
    点评：解此题的关键是理解设计对照实验，可以保证实验结果的不同只能是由变量引起的．使实验结果具有说服力．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    某校生物兴趣小组的同学以水稻种子为材料，探究酸雨对种子萌发有何影响．请你帮他完成这个科学探究过程．
    材料用具：大小相同的培养皿五只，大小、饱满程度相同的水稻种子100粒，小纱布10块，以醋酸为材料分别配制的pH=5、pH=4、pH=3、pH=2（酸性依次增强）的“酸雨”各20毫升等．
    方法步骤：
    ①将5只培养皿分别编号为A、B、C、D、E．
    ②在5只培养皿里各铺一块小纱布，其上均匀各撒20粒水稻种子，然后再用小纱布盖好．
    ③向A培养皿中均匀喷洒清水（pH=7）5毫升，使之刚好将要淹没种子．
    ④向B、C、D、E四只培养皿中分别喷洒pH=5、pH=4、pH=3、pH=2的“酸雨”．
    ⑤盖上培养皿，将它们都放在适于种子萌发的环境里．
    （1）第④步中向B、C、D、E四只培养皿中加入的“酸雨”应均为多少毫升？
    5ml
    5ml
    ．
    （2）为何要准备水稻种子100粒而不是几粒？
    避免出现偶然性，减小误差，结果具有说服力
    避免出现偶然性，减小误差，结果具有说服力
    ．
    （3）预测结果并得出结论：在实验结果得出之前，可以预测可能的实验结果并得出相应结论．
    预测1：随着pH值逐渐减小，种子萌发率逐渐升高，说明酸雨对种子的萌发有
    促进
    促进
    作用．
    预测2：随着pH值逐渐减小，种子萌发率逐渐降低，说明酸雨对种子的萌发有
    抑制
    抑制
    作用．
    预测3：随着pH值逐渐减小，种子萌发率无明显变化，说明酸雨对种子的萌发
    无影响
    无影响
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物兴趣小组的同学在花园、庭院中的花盆和石块下发现了鼠妇在爬行，搬开花盆和石块时，鼠妇很快就爬走了．他们决定对“光是否影响鼠妇的生活”进行科学探究，请你帮助他们完成这个探究活动．
    （1）探究“光对鼠妇生活的影响”，
    提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
    作出假设：
    光
    光
    会影响鼠妇的生活．
    （2）在探究过程中，实验变量应该是
    1
    1
    ．（填1个或多个）
    （3）在实验过程中，创设明亮和阴暗两种环境的目的是形成一组
    对照
    对照
    实验．
    （4）为保证实验结果准确，至少需要多少只鼠妇？
    10
    10
    ．（填2只或10只）
    （5）做完实验后要怎样处理鼠妇？
    将鼠妇放回大自然中
    将鼠妇放回大自然中
    ．（填处死或放回自然环境）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2009?保定）生物学科的科学探究是同学们积极主动地获取生物学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动．在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，某小组同学正在讨论探究计划，他们按甲、乙、丙、丁的顺序依次发言．你看，一个人一个主意并且都有一定的道理．请你根据小组发言内容及平时所学知识分析其中蕴含的有关科学方法．

    （1）丙同学提出的方法在科学研究中叫做
    模拟
    模拟
    实验，本实验采用这种方法最主要的优点是不会对鱼的身体造成伤害．
    （2）丙同学与丁同学提出的实验方案，可使实验结果更为靠近与丁同学的想法．因为在生物学研究中，同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选活体作为实验材料．丁同学提出的实验方案中的A、B分别探究尾鳍和背鳍在水中游泳时的作用，那么它们是实验组还是对照组？
    实验组
    实验组
    ．
    （3）乙同学认为，几个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用，应对某个鳍的作用单独进行研究．乙同学的观点反映了科学实验要遵循
    控制单一变量
    控制单一变量
    的原则．甲同学提出的直接观察的方法，虽然不能得出准确的结论，但可以为探究过程中做出假设提供依据．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请回答下列有关实验操作技能和科学研究方法的问题．
    ①为洋葱表皮细胞临时装片染色，可把一滴碘液滴在
    盖玻片
    盖玻片
    的一侧，在另一侧用吸水纸吸引，使染液浸润标本的全部．显微镜下观察的标本必须是
    薄而透明
    薄而透明
    ．
    ②一般情况下，在光学显微镜下不容易看清的结构是
    细胞膜
    细胞膜
    ，该结构有保护细胞，并控制物质进出的功能．植物细胞中进行光合作用的场所是
    叶绿体
    叶绿体
    ，能为细胞生命活动提供能量的结构是
    线粒体
    线粒体
    ，遗传物质存在于
    细胞核
    细胞核
    ．
    ③要了解校园里生物的种类，应采用
    A
    A
    法；要了解马与驴在外形上的相同或不同之处，应采用
    B
    B
    法；要了解鱼的尾鳍在游泳中的作用，如果单凭观察难以得出结论，可采用
    C
    C
    法．
    A．调查法         B．观察法        C．实验法         D．测量法
    ④生物科学探究过程大致包括六个环节，分别是
    提出问题
    提出问题
    、
    作出假设
    作出假设
    、
    制定计划
    制定计划
    、实施计划、得出结论、表达交流．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    晓丽为研究“影响蜂蜜粘性与温度的关系”，设计了如下的实验方案：将蜂蜜分别装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉中加热一会儿．然后找三支相同的试管，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间并进行比较．记录实验数据如下：
    蜂蜜 在冰箱中 在室内 经微波炉加热
    温度 较低 一般 较高
    流淌时间 较长 一般 较短晓丽又用其它不同品牌、不同产地的蜂蜜做了相同的实验，实验现象都是如此．请回答：
    （1）晓丽得出的结论是：
    蜜蜂的粘性随着温度的升高而减小
    蜜蜂的粘性随着温度的升高而减小
    ．
    （2）这一结论可以用下列图象中的
    B
    B
    来表示．

    （3）在上述探究过程中，晓丽运用了转换法，通过这种科学方法，晓丽将不能直接测量的
    粘性大小
    粘性大小
    转换成可以测量的
    流淌时间
    流淌时间
    ．

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