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    10．两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，分开后都不能独立生活的现象叫共生．

    分析 共生指的是有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互信赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活．

    解答 解：共生指的是有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互信赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活．如地衣是真菌与藻类共生在一起而形成的，藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类水和无机盐．
    故答案为：共生

    点评 了解共生的概念，结合题意，就能做出正确的回答．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．有三种消化液甲、乙、丙，它们都不是唾液和肠液，甲消化液能促进乙消化液消化脂肪，甲消化液和丙消化液不能消化淀粉，而易消化液和丙消化液都能消化蛋白质．那么，甲、乙、丙三种消化液分别是（　　）
    A．胰液 胆汁 胃液B．胆汁 胃液 胰液C．胃液 胆汁 胰液D．胆汁 胰液 胃液

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．如图是人体呼吸系统图示，请据图回答：
    （1）呼吸系统的组成是呼吸道和肺，[6]肺是呼吸系统的主要器官，它是气体交换的场所．
    （2）痰是[4]气管和[5]支气管中形成的．
    （3）食物和空气的共同通道是[2]咽．由此可知：我们在吃饭时为了避免食物进入[4]气管引起猛烈咳嗽，必须养成在吃饭时不能说笑这个卫生习惯．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    18．绿色开花植物经过开花、传粉和受精，结出果实和种子．我们喜欢吃的西瓜、葡萄属于果实，是子房发育而来的，蚕豆、芝麻属于种子，是胚珠发育而来的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    5．枝条是由芽发育成的，植株生长需要量最多的无机盐是氮、磷、钾．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    15．如图为细菌结构图，请根据图回答下列问题．
    （1）图中A是DNAD是荚膜
    （2）F是鞭毛，它使细菌能够运动．
    （3）该细菌的结构中没有叶绿体，不能进行光合作用，不能制造有机物；生殖方式是分裂生殖
    （4）芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．根据“鹅颈瓶”实验，回答：
    （1）最初设计这个实验的科学家是巴斯德，他在微生物学上的三大贡献分别是：①否定了“自然发生说”、②发现了乳酸菌、酵母菌等微生物、③提出了“保存酒和牛奶”等消毒方法，所以被称为微生物学之父．
    （2）瓶内肉汤不变质的原因是空气中的细菌不能进入鹅颈瓶内．
    （3）细菌和真菌在生态系统内是作为生物部分的分解者参与物质循环的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    19．如图为某生态系统的食物网简图，请据图回答．
    （1）此生态系统若要维持下去，必须有稳定的能量来源．其中各种生物生命活动所需能量的最终来源是太阳能，鹰体内的有机物最终来自野草和松树．
    （2）生态系统中，蝗虫、青蛙、蛇、鹰等动物属于消费者成分．其中鹰和蛇的关系是捕食和竞争．
    （3）若此图表示一个完整的生态系统，则需要补充的成分是非生物部分和分解者，后者能将有机物分解为二氧化碳和水，被植物吸收利用．
    （4）在如图所示食物网中，共有几条食物链？7．写出最短的一条食物链：野草、松树→麻雀→鹰．
    （5）如果这个生态系统处于生态平衡状态，那么各种生物的数量是相对稳定的，这种稳定体现了生态系统具有一定的自动调节能力．
    （6）人类排放的有毒物质进入生态系统，会通过食物链不断积累，在此生态系统中，有毒物质积累最多的生物是鹰，其主要原因是营养级别最高，体内有毒物质积累最多．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．如图是两种不同哺乳动物的牙齿分化示意图，据图回答：
    （1）从牙齿分化的功能来看图中③具有磨碎食物功能．
    （2）从食性来分析，B图表示的是肉食性动物的牙齿，判断的依据是：具有犬齿．
    （3）如果A、B代表的两种动物处于一条食物链中，那么哪种动物体内积累的有毒物质较少？A．（填字母）它们中的能量最终来源于生产者．（填生态系统成分）
    （4）A、B两种动物的食性除了体现在牙齿的分化之外，还有就是盲肠的发达程度不一样（盲肠发达有利于消化植物纤维），你认为A的盲肠更发达．（填字母）

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