分析 生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种.界是最大的分类单位,最基本的分类单位是种.分类单位越大,生物的相似程度越少,共同特征就越少,包含的生物种类就越多,生物的亲缘关系就越远;分类单位越小,生物的相似程度越多,共同特征就越多,包含的生物种类就越少,生物的亲缘关系就越近,据此解答.
解答 解:(1)从图中可以看出与豹亲缘关系最近的生物是虎,原因是虎和豹同属于豹属,所处的分类等级比猫科低,因此这两种动物的共同特征最多,亲缘关系近;
(2)猫、虎和豹同属于猫科,所以如图生物中,与猫亲缘关系最近的有虎和豹;
(3)生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种.界是最大的单位,种是最基本的分类单位.分类单位越小,共同特征就越多,包含的生物种类就越少;
(4)建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施,自然保护区是人们把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理.保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境、保护生态系统的多样性;
(5)生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,如我国已知鸟类就有1244种之多,被子植物有3000种,即物种水平的生物多样性及其变化.基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,生物的性状是由基因决定的,不同生物的性状千差万别,表明有成千上万的基因.不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,同种生物如狗之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.可见同种生物的个体之间基因组成是不完全相同的.
故答案为;
(1)虎;
(2)虎和豹;
(3)种;
(4)建立自然保护区;
(5)不同.
点评 这部分内容是考试的重点,注意理解掌握,不能死记硬背.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物种类多样性 | B. | 基因多样性 | C. | 染色体多样性 | D. | 生态系统多样性 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性状 | B. | 生活环境 | C. | 生活习性 | D. | 遗传物质 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鲸具胎生、哺乳的特征 | |
B. | 青蚌幼体用鳃呼吸,成体用肺呼吸、兼用皮肤辅助呼吸 | |
C. | 鲫鱼是体表被覆鳞片,用鳃呼吸的变温动物 | |
D. | 家鸽体表被覆羽毛,前肢变为翼,用气管辅助呼吸的恒温动物 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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