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(2012?枣庄)下表是探究绿豆种子萌发所需外界条件的实验设计,如果还要探究绿豆种子萌发是否需要光,还需设置5号瓶,对5号瓶的处理是(  )
1号瓶 2号瓶 3号瓶 4号瓶
处理方式 洒入少量清水,使餐巾纸湿润,然后拧紧瓶盖 不洒水,拧紧瓶盖 倒入较多清水,使种子淹没,然后拧紧瓶盖 洒入少量清水,使餐巾纸湿润,然后拧紧瓶盖
放置环境 25℃、有光 25℃、有光 25℃、有光 4℃、有光
实验结果 种子萌发 种子不萌发 种子不萌发 种子不萌发
分析:探究实验要设置实验组和对照组,实验组和对照组只能存在一个变量.
解答:解:本探究实验中,1号瓶是对照组,其余各瓶都是实验组.2号瓶与1号瓶的变量是水,3号瓶与1号瓶的变量是空气,4号瓶与1号瓶的变量是温度.如果要设立5号瓶,且将5号瓶作为实验组,5号瓶与1号瓶的变量只能是光;即将5号瓶放置在无光的环境中,其余条件与1号瓶相同.B、C、D三项不符合题意,A项符合题意.
故选A.
点评:没有控制变量的是对照组,1号瓶没有控制变量,种子能正常萌发,为对照组.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?枣庄)某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动,设计了A、B、C三个实验装置,实验在夏天某一晴朗的上午进行.请据图分析回答:

(1)中午,兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠这些小水珠主要来自植物的
蒸腾作用
蒸腾作用
;下午,兴趣小组的同学打开袋口,发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃,这些气体来自植物的
光合作用
光合作用
;傍晚,兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋,扎紧袋口,第二天天一亮就打开袋口,发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭,这些气体来自植物的
呼吸作用
呼吸作用
.(本小题空均要求填生理过程)
(2)若要探究绿色植物的蒸腾作用,A、B、C三个实验装置中最合理的是图
A
A
是植物体进行蒸腾作用的主要器官,若要证明该结论应选取的实验装置组合是图
A和C(A、C)
A和C(A、C)

(3)植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的
6气孔
6气孔
,该结构主要分布在叶片的
表皮(填“上”或“下”).

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?枣庄)如图为人体新陈代谢部分生理过程示意图,其中A、B、C表示物质,①、②表示生理过程.请据图回答:
(1)图中甲细胞的主要功能是
运输氧
运输氧

(2)物质A是
二氧化碳
二氧化碳
,其从血管进入肺泡是通过
扩散
扩散
作用完成的.物质B进入乙细胞后的作用是氧化分解
有机物
有机物
,为生命活动提供
能量
能量

(3)食物中含有的六类营养成分中,不经过过程①而直接进行过程②的有机物是
维生素
维生素

(4)若C物质是葡萄糖,人在饭后或大量食用糖后,血液中物质C的浓度会暂时升高,但在
胰岛
胰岛
分泌的
胰岛素
胰岛素
作用下,其浓度又会逐渐恢复正常.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?枣庄)如图为某农田生态系统对秸秆进一步利用的示意图,请据图回答有关问题:
(1)在此生态系统的食物网中共包含
4
4
条食物链.蛇能获得最多能量的食物链是
水稻-→鼠-→蛇
水稻-→鼠-→蛇

(2)家畜在该生态系统中属于第
营养级.
(3)在该生态系统的组成成分中,食用菌属于
分解者
分解者

(4)该生态系统中能量流动的起点从
生产者或水稻(光合作用)固定太阳能
生产者或水稻(光合作用)固定太阳能
开始.一般情况下,随着营养级的升高,生物的数量越来越少,这说明能量流动的特点是
逐级递减
逐级递减
.若制止人们捕杀蛇,发现可有效提高水稻产量,试从能量流动角度分析其原理是:该举措可以
从“水稻-→鼠-→蛇”这条食物链分析,制止人们捕杀蛇,使鼠的数量减少,从而增加水稻产量
从“水稻-→鼠-→蛇”这条食物链分析,制止人们捕杀蛇,使鼠的数量减少,从而增加水稻产量

(5)与该生态系统相比森林生态系统的自动调节能力很大,主要原因是森林生态系统
生物种类多,营养结构复杂
生物种类多,营养结构复杂

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