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法国科学家巴斯德通过设计巧妙的实验证明了自然界中细菌的存.后来的科学家利用电子显微镜观察到了细菌的形态和结构.实验:巴斯德设计的著名“鹅颈瓶”实验如图所示.
A、B瓶内都装有肉汤,甲图表示A瓶煮沸,B瓶不作处理.一段时间后,其中一瓶仍保鲜,另一瓶变质;接着,将保鲜那瓶的瓶颈打断(如乙图),数日后,瓶中肉汤也变质.

请回答:
(1)甲图中肉汤仍保鲜的是
 
瓶,将其瓶颈打断后,变质的原因是空气中的
 
进入瓶内大量繁殖所致.巴斯德由此还提出了保存酒和牛奶的方法,该方法叫
 

(2)在甲、乙两组实验所控制的变量中,除了以下哪个变量外,其余都要保持一致
 

A.瓶子的大小  B.细菌的有无 C.肉汤的多少 D.肉汤的材料.
考点:检测不同环境中的细菌和真菌
专题:
分析:巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的,而是由原已存在的细菌产生的. 食物腐败的根本原因是微生物的大量繁殖.
解答:解:(1)甲图中的A瓶煮沸即高温灭菌,A瓶是无菌的,A瓶虽然与空气相通但细菌只落在鹅颈瓶的弯曲处,肉汤仍然保鲜;而将其瓶颈打断后,空气中的细菌进入了肉汤,并大量繁殖,使肉汤变质.法国科学家巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的,而是由原已存在的细菌产生的.巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌,提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法,后人称他为“微生物学之父”.
(2)甲图中A瓶与B瓶对照,A瓶煮沸即高温灭菌,因此A瓶内无菌,而B瓶不作处理,没有高温灭菌,因此B瓶内有细菌,实验变量是细菌.甲图中的A瓶虽然与空气相通但细菌只落在鹅颈瓶的弯曲处;将瓶颈打断,因为空气中的细菌可以进入肉汤,因此乙图的实验变量也是细菌.
故答案为:
(1)A     细菌和真菌     巴氏消毒法             
(2)B
点评:巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量,用以设计对照实验,成功之处在于设计了曲颈瓶,及理解掌握细菌的结构营养生殖知识.
练习册系列答案
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桃子的果实包括(  )
A、果皮,果肉,种子
B、果皮,种子
C、果肉,种子
D、果皮,胚,胚乳

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都属于生物的是(  )
A、书本、病毒
B、珊瑚虫、猫
C、钟乳石、蘑菇
D、珊瑚、菊花

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观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图,回答下列问题:

(1)结合你在此实验中的操作过程,将图中操作环节正确排序
 

(2)图②操作的目的是
 

(3)图⑦操作的目的是形成对照.其中,遮光部分是
 
组(填“对照”或“实验”).
(4)图④中滴加的液体为
 
,一段时间后,叶片中见光部分呈现蓝色,说明绿叶在光下合成了
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

鲫鱼失去胸鳍和腹鳍后,会如何运动?(  )
A、失去平衡而侧翻
B、不能上浮
C、不能向前游动
D、不能转动

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科目:初中生物 来源: 题型:

1747年,有位科学家用实验法得出了“维生素C可以治疗坏血病”这个结论.他将l2名病情严重的坏血病患者分组进食,其中A组:每人每天给2个橘子和l个柠檬,B组不给橘子和柠檬.据观察,A组进食6天后病情大为减轻,26天后A组都恢复了健康,另外B组病情没有明显改善,请用科学探究的基本步骤分析.并回答下列问题.
(1)看了该实验,你认为他所要探究的实验变量是
 

(2)科学家所提出的探究实验问题是
 

(3)根据提出的问题,作出假设:
 

(4)在这个实验中,A组为
 
组;B组为
 
组.
(5)该实验的实验结果是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

关于酗酒的危害,下列叙述不正确的是(  )
A、加重肝脏负担
B、麻痹中枢神经系统
C、诱发心血管疾病
D、使人兴奋,提高智力

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是鸟体内的气囊分布示意图.请填写图中结构名称和功能:
(1)写出图中各部分名称.
 
    ②
 
     ③
 

(2)鸟的呼吸器官是
 
,但是鸟的呼吸方式很特别,具有发达的
 
(填标号),可以辅助呼吸.这些结构一段与
 
相通,分布在内脏器官之间,有的还突入到骨的空腔里,它可以使鸟在飞行时获得更多的
 
.同时还可以减轻身体的
 
,有利于鸟的飞行.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下图是人体消化系统模式图,请据图回答下列问题
(1)人咀嚼馒头时会感到有甜味,是因为[
 
]
 
分泌的
 
在口腔内将淀粉分解成麦芽糖的缘故.
(2)胰腺作为消化腺分泌的消化液可以消化
 
物质.
(3)[
 
]
 
分泌的胆汁虽不含消化酶,但能对
 
进行消化,故肝炎病人不宜吃油腻的食物.
(4)食物消化和吸收主要在[
 
]
 
进行,被吸收的营养成分随血液
循环运往全身.

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