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    10．艾滋病的病原体HIV主要攻击人体免疫系统，以下不是它的传播途径的是（　　）
    A．静脉注射毒品、不安全性行为传播B．输血和血液制品传播
    C．日常生活接触传播D．母婴传播

    分析 艾滋病，即获得性免疫缺陷综合症的简称，是人类因为感染人类免疫缺陷病毒（HIV）后导致免疫缺陷，后期发生一系列并发症及肿瘤，严重者可导致死亡的综合征．目前，艾滋病已成为严重威胁世界人民健康的公共卫生问题．1981年，人类首次发现HIV．目前，艾滋病已经从一种致死性疾病变为一种可控的慢性病．

    解答 解：艾滋病病毒主要存在于感染者和病人的血液、精液、阴道分泌物、乳汁等体液中；因此艾滋病的传播途径主要有：性传播（与已感染的伴侣发生无保护的性行为）、静脉注射吸毒（与他人共用被感染者使用过的、未经消毒的注射工具，是一种非常重要的HIV传播途径）、母婴传播（在怀孕、生产和母乳喂养过程中，感染HIV的母亲可能会传播给胎儿及婴儿）、血液及血制品传播（输入被HIV污染的血液及其血液制品）等；
    空气、饮食、普通接触等日常生活接触不会传播．
    故选：C．

    点评 解答此题的关键是熟练掌握艾滋病的传播途径，结合题意解答．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．我国珍稀植物银衫和珙桐相比，最主要的不同之处足（　　）
    A．银衫的果实内有种子B．银衫没有果实，种子裸露在外面
    C．银衫的胚珠的外面有子房壁保护D．银衫的球果包被着果实

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．人类通过对“露西”骨骼化石的分析，可以推断出其身体的形态结构有利于（　　）
    A．使用工具B．制造工具C．产生语言D．直立行走

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    18．鸡蛋历经二十一天的孵化，雏鸡破壳而出，仔细观察如图回答：
    （1）将来发育成雏鸡的是图中的[3]胚盘．
    （2）为胚胎发育提供营养的是[4]卵白和[2]卵黄．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列人体系统中，具有调节功能的是（　　）
    ①消化系统②呼吸系统③神经系统④泌尿系统⑤内分泌系统⑥生殖系统．
    A．①②B．③⑤C．④⑥D．②④

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．在种子结构中，将来能发育成新植物体的幼体的是（　　）
    A．胚芽B．胚乳C．子叶D．胚

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列与生物分类有关的叙述，不正确的是（　　）
    A．生物的形态结构和生活环境、生活习性等常作为生物分类的重要依据
    B．同种生物之间的亲缘关系是最近的
    C．分类单位越大，其包含的生物种类反而越少
    D．种是最基本的分类单位

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    19．近年来，我国部分地区地震造成一定伤亡及财产损失．某次地震后，王某被一根木梁压在他的腰部，动弹不得，下肢有创伤，头部、面部未见明显外伤，神志清醒．救援人员搬走他身上的木梁，然后对其进行诊断、救治和护理．请据图回答问题：
    （1）医生用棉棒刺激王某的足底皮肤，王某的足立即缩回，说明他的脊髓反射功能正常，根据右图所示，写出缩足反射的途径5→4→3→2→1（用数字和箭头表示）．
    （2）医生在检查其脑部是否受伤时，要求其在闭眼状态下用食指触摸自己的鼻尖，他始终不能准确触摸，由此判断受伤部位是小脑．
    （3）王某下肢创伤处有暗红色血液连续不断地流出，由此判断出血的血管是静脉，可以采用止血带止血法或指压止血法在远心端（用“远心端”或“近心端”填空）止血．
    （4）当医生对其进行心理疏导谈及地震情景时，王某表现出恐惧和语无伦次等紧张现象，这种反射类型是条件反射，参与该反射的神经中枢位于大脑皮层．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．小敏观察到长在向阳处的蒲公英，叶片较大，叶缘（即叶的边缘）缺刻（即叶片边缘上的凹陷）小；长在隐蔽处的蒲公英，叶片较小，叶缘缺刻大．小敏猜想：蒲公英的叶型可能与阳光照射有关．她设计了下面的实验进行探究．
    【实验步骤】
    ①选取一颗长在向阳处且生长良好的蒲公英的根，切取相似的6段，埋入装有湿沙土的花盆中催芽；
    ②发芽后，分别移栽到装有沃土的6个花盆中，分为A、B两组，每组3盆；
    ③A组花盆放在向阳处，B组花盆放在隐蔽处，在相同条件下，正常管理一段时间后，观察结果．
    【预测实验结果】
    如果蒲公英的叶型只与阳光照射有关，那么小敏的实验结果应是A组长出叶片较大，叶缘缺刻小的叶；B组长出叶片较小，叶缘缺刻较大的叶．
    【交流与讨论】
    小红认为小敏的实验设计不够严密，还应选取长在隐蔽处且生长良好的蒲公英的根同时进行实验．
    【拓展】
    （1）实验用蒲公英培育幼苗的生殖方式属于无性（填“有性”或“无性”）生殖．
    （2）由于性状是由基因决定的，因此蒲公英的叶型还与遗传因素有关．

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