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    11．叶绿体是植物光合作用的场所，在叶的下列结构中，一般没有叶绿体的是（　　）
    A．海绵层B．栅栏层C．表皮细胞D．保卫细胞

    分析 叶绿体是广泛存在于植物细胞中的一种能量转换器，据此解答．

    解答 解：叶片的结构包括：表皮、叶肉、叶脉三部分．表皮分为上表皮和下表皮，叶肉包括栅栏组织和海绵组织，栅栏组织靠近上表皮，因为表皮无色透明，能直接接受到阳光的照射，产生的叶绿体较多．海绵组织靠近下表皮，接收到的光照较少产生的叶绿体也较少．表皮细胞无色透明不含叶绿体，保卫细胞主要分布在表皮，含有叶绿体，但是数量相对较少，可见叶片中不含叶绿体的细胞是表皮细胞．
    故选：C．

    点评 解答此题的关键是明确只有见光部分的植物细胞中才能产生叶绿素，形成叶绿体．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．细嚼馒头感到有甜味，原因是（　　）
    A．淀粉在酶的作用下分解成麦芽糖
    B．淀粉本身有甜味
    C．唾液淀粉酶就是一种糖
    D．唾液在淀粉的作用下产生了含糖物质

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．请结合农业生产实际，解答下列问题：
    （1）菊花既能进行无性生殖，又能进行有性生殖，如果要保持菊花的优良特性，易用无性生殖来繁殖；
    （2）某果园的苹果树大都产量较低、果实品质欠佳．若要尽快更新为优质苹果树，你认为最快捷的生物技术是嫁接；如图是该技术的示意图，其中①是接穗、②是砧木；保证该技术成功的关键是砧木和接穗的形成层紧密结合．
    （3）假设图中①是黄花月季枝条，②是红花月季，该技术完成后，①和②分别长出一枝条，请问①长出的枝条开黄花（答红或黄），②长出的枝条开红花．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    19．生物课程的学习让同学们获得了生物学基本知识，我们要善于总结归纳，学会生活，从而形成了生物学基本观点和创新意识．
    （1）我们学习了很多生物形态、结构和功能特征，了解了动物的形态结构与功能相适应的生物学观点，请你用所学生物学知识举例说明．
    （2）如果你的手上有100个细菌，它们每30分钟繁殖一代，在没有洗手和其他影响细菌生活繁殖的情况下，四个小时后，预计你手上的细菌数量将达到多少个？这对你搞好个人卫生有什么启示？
    （3）人们根据细菌和真菌的特点，利用发酵技术使之造福人类，如人们利用酵母菌分解有机物产生二氧化碳的原理，用于蒸发馒头而使其变得松软，利用乳酸菌来制作酸奶和泡菜．
    （4）人们根据细菌和真菌的生活特点，有效防止食物腐败，防止食物腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖，从而达到防腐目的，请你说出生活中保存食品的方法．（至少写出两点）
    （5）通过上述人类对细菌和真菌的利用，说明社会生活中肯各个方面都离不开生物…请你说明动物在我们的生产、生活中的作用．（至少写出两点）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列属于生物的是（　　）
    A．电脑病毒B．机器人C．蘑菇D．钟乳石

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    16．如图是肌肉协作示意图，请回答下列问题
    （1）图中①是肱二头肌，②是肱三头肌．
    （2）屈肘时①的状态是收缩；②的状态是舒张．
    （3）人在运动时，要靠骨骼肌牵动相应的骨绕关节转动，完成各种运动．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．如图为叶芽的纵切结构图，关于叶芽的说法错误的是（　　）
    A．幼叶将发育为叶
    B．芽轴将发育为茎
    C．芽原基将发育为芽
    D．芽中的营养组织通过细胞分裂和分化形成枝条

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．动物是人类的好朋友，请根据如图，回答下列问题
    （1）A类动物终生生活在水中，用鳃呼吸．
    （2）B动物成体用肺呼吸，皮肤能够辅助呼吸．
    （3）C类动物没有专门的呼吸器官，用湿润的体壁呼吸，利用环带可区分其前端和后端．
    （4）D类动物的呼吸方式很特殊，我们称为是双重呼吸，呼气时储存在气囊中的空气进入肺进行气体交换，这样，吸气时和呼吸时肺内都能进行气体交换，保证了飞行时氧气的充分供应．
    （5）F类动物的体表有外骨骼，可以保护和支持内部结构，防止体内水分蒸发．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    1．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起就构成系统．

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