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    17．大多数微生物个体微小，我们无法用肉眼观察到．在做《探究我们身边是否存在微生物》实验活动时，需要对微生物进行培养，形成肉眼可见的微生物群落．大明所在的研究性学习小组的同学做了以下实验，以探究他们身边是否存在微生物．
    （一）实验过程：
    ①取大小相同的甲、乙两个培养皿（如图）；
    ②配制含有营养物质的培养基（牛肉汁加琼脂）并等量装入甲、乙两个培养皿中；
    ③将装有培养基的甲、乙两个培养皿进行高温处理；
    ④在教室里（或走廊上等地方），打开甲培养皿，暴露在空气中5～10分钟，再盖上，封好．乙培养皿不作处理；
    ⑤将甲、乙两个培养皿同时放在保持恒定温度的培养箱中恒温培养．
    （二）实验结果：
    几天后，甲培养皿中出现了颜色、大小、形态不同的多个微生物群落，乙培养皿中未出现微生物群落．
    （三）分析回答问题：
    （1）对甲和乙这组对照实验，同学们最初所作的假设是我们的身边存在微生物．
    （2）对甲和乙这组对照实验，其实验组是甲．
    （3）根据上述实验结果，得出的结论是我们的身边存在微生物．
    （4）上述实验过程③的目的是杀死杂菌；上述实验过程⑤的目的是为微生物生存提供适宜的温度．
    （5）根据他们小组上述的探究活动，你认为微生物的生活需要哪些基本的条件：水、营养物质、适宜的温度和一定的生存空间等．

    分析 1、对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．
    2、根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．

    解答 解：（1）甲和乙的处理方法就是一个在教室里打开盖，一个没有，所以他们的假设是我们的身边存在微生物（或“我们的身边不存在微生物”）
    （2）一组实验中没有处理过的是对照组，处理过的是实验组，所以甲是实验组；
    （3）“甲培养皿中出现了颜色、大小、形态不同的多个菌落，乙培养皿中未出现菌落”说明我们的身边存在微生物；
    （4）高温灭菌是将培养皿上、培养基内混有的微生物杀死，这样就排除了实验外其他微生物的污染，影响实验结果；实验过程⑤的目的是 为微生物生存提供适宜的温度．
    （5）细菌和真菌的生长繁殖同其他生物一样，也需要水、有机物、适宜的温度等基本条件．
    故答案为：
    （1）我们的身边存在微生物（或“我们的身边不存在微生物”）
    （2）甲（或“甲组”）
    （3）我们的身边存在微生物
    （4）杀死杂菌；为微生物生存提供适宜的温度
    （5）水、营养物质、适宜的温度和一定的生存空间等（只要答了“营养物质、适宜的温度”即可得分）

    点评 掌握培养细菌或真菌的实验步骤是解题的关键．

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    ①取两个培养皿分别标号A、B，每个培养皿底部垫有两层纱布，将200粒大而饱满的菜豆种子平放在A和B中．
    ②向A培养皿中倒入适量不含造纸厂废水的清水，向B培养皿中倒等量造纸厂废水
    ③将A、B两个培养皿放在适宜种子萌发的相同的环境下培养，每天观察一次，连续观察7天，记录菜豆种子的萌发情况．
    ④根据记录的数据计算出的菜豆发芽率：A培养皿中的菜豆种子发芽率是93%，B培养皿中的菜豆种子的发芽率是34%．
    完善上述实验，根据实验，回答下列问题：
    （3）该实验的变量是有无造纸厂废水，本实验中B为实验组，A为对照组．
    （4）小军将该实验重复了多次，其目的是减少偶然性．
    （5）根据上述实验的方法步骤，小军得出的实验结论是造纸厂废水会影响（或降低）菜豆种子的发芽率．

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